韩红华《拍手唱歌笑呵呵》说课稿.doc

《拍手唱歌笑呵呵》说课稿 一、说教材 《拍手唱歌笑呵呵》是人教版音乐教科书的第三单元里的一首歌曲。这是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，一段体结构，旋律活泼流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦共处的美好品格。全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，（其中第一、二、四乐句基本相同），结构方整，易学易唱，适合表演。 教学目标： 1、通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌，培养学生相互团结友爱，心中有他人。 2、引导学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。 教学重点：指导学生欢快地唱，并能按节奏相互拍手。 教学难点：正确唱好断音处，要求轻巧、短促，有弹性。 课时安排 一课时 教具准备 多媒体课件、电子琴、录音机 二、说学生 本节课所授课的学生是一年级1班的学生，由于是一年级的小学生,年龄特别的小,好动,注意力不集中是他们的特点,刚进入小学,对于音乐课还是很感兴趣的可以动,所以我想首先要养成他们聆听音乐和表演的习惯.有了这一良好的习惯才能开展以后的的音乐教学,根据一年级学生的特点,我更多的准备用游戏，猜谜语的环节来完成,并且结合听,唱,创,看来提高学生对音乐的兴趣.培养他们热爱音乐.学习的音乐的兴趣.上了一段时间的音乐课有很多学生对音乐特别有感觉,有很强的音乐表现能力,所以在上课时我适当的加强了拓展与创编的内容.丰富他们的音乐知识与音乐表现能力.可能由于年龄小的关系,很容易走神,所以在教学中我会插入很多和音乐有关的小故事和小游戏来换回他们的注意力.以此来保证课堂的效率.选择适应他们的学习方式我想是非常重要的,为他们营造愉悦的,自主的学习环境是我本学期所努力的方向. 三、说教学方法 本课用的猜谜语导入法、整体欣赏法、教唱讲授法 四、说过程 （一）激情三分钟 1、在歌曲《幸福拍手歌》的音乐中，让学生肢体放松，激发对音乐的兴趣。和本课学习的《拍手唱歌笑呵呵》能衔接。 2、认识音阶1、2、3、4、5、6、7 3、打节奏 2/4 X X ︱ X -‖ （二）猜谜语导入 （三）学唱歌曲 1、跟老师有节奏的读歌词 2、聆听音乐说一说你听到了什么？ 3、再一次聆听歌曲，歌曲的情绪是什么样的？ 4、听范唱，小声哼唱 5、分句教唱 6、齐唱至熟唱 （四）表演唱 1、同桌之间表演 2、分组表演 3、各种形式表演 （五）小结 五、说反思 歌曲《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，这首歌曲不同的是在学唱歌曲的同时，还要求学生为歌曲创编拍手动作。课中要求学生尝试为歌曲创偏拍手动作，可以说这节课对于培智学生还是有一定难度的。反思整个教学过程，我有以下的体会：?　　 用谈话导入，激发学生的好奇心，让学生与同座位学生对面坐，看对方的眼睛，有的孩子能够在别人的眼睛里看到了自己，有的还没有迅速发现，但当孩子们发现别人的眼睛里有自己的头像的时候，非常的惊讶，也很开心。在这样快乐的心情下，开始学习歌曲。为了能更好的学唱歌曲，我先带领他们有节奏地朗读歌词，学生都读得很认真，然后请个别学生主动尝试读一读，将学习的主动性还给学生，从而大大提高了他们的积极性，在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲。歌曲中有拍手唱歌这句歌词，我利用发挥学生的想象力，让学生自己动脑筋并实践练习，总结拍手方式：可以自己拍手，可以和同座位的同学拍手；自己拍手心，与对方交叉拍手，与同座位同学双手对拍等等，学生的想象力被激发，学习兴趣也提高了，随着优美的乐曲我和同学们一起为歌曲创编拍手律动，课堂气氛达到了高潮。同学们非常的快乐，因为他们不仅学会了歌曲，也能为歌曲创编拍手律动。最后，让学生听一段音乐，说出所听音乐的情绪，作为拓展延伸结束全课，学生怀着愉快的心情走出音乐教室。　　 本节课的不足之处在于，一节课下来，学生的情绪还是有些不够饱满，我在活动过程的设计中只注重去完成教学目标，而忽略了他们是否真的能积极并完整地完成，在以后的教学中，我会更加努力，真正做到快乐教学，使孩子们能够快乐学习、快乐合作。