读《数学教育的-中国道路-》有感.docxVIP

　　读《数学教育的中国道路》有感　　中山市博爱初级中学李丽敏　　一开始拜读张奠宙教授的《数学教育的中国道路》一书，想着，这么大的问题，是我这个小小的一线老师需要的吗？看了有用吗？带着这样的需要和困惑，我慢慢地读下去。　　而等我看下去之后，很兴奋地发现我错了！张奠宙教授以他数学大家的专业、务实的角度和深入浅出的语言论述着数学教育的中国道路的种种现象。　　每一个观点，都是那样的贴近一线教学，好像张教授就是在教高中数学、初中数学，甚至是小学数学、数学启蒙…我深深地为之折服了！　　张教授在书中讲了非常多我们在日常教学中遇到的问题，也给了非常专业的解决方法意见，我今天跟大家分享的，是有关去数学化这个问题的一些感触。　　一、数学老师的专业素养是教好数学的重要前提　　张教授认为，中国学生能在国际数学竞赛或测试中取得好成绩，其中一个因素是中国的数学教师是数学专科的教师。　　在学科和教育两者之间，学科是本位的。　　教什么永远比怎么教更重要。　　这种认识一直收到一些教育家的批评，但是我们扔应该坚持着。　　而随着去数学化的提出和流行，出现了一些令人忧思的现象。　　其中之一就是中学数学教师的数学修养整体下滑。　　张教授举了一个例子上海有一项调查，在某次数学高级教师的申请者的调查中，多数人不会证明是无理数。　　汗颜！自己也不会。　　不仅不会证明是无理数，就连高中的一些不难的题目也不会做。　　刚刚教完初三，刚