五年级下册语文1郑板桥题联赠渔民课后作业.pptVIP

* * 他正在沉思下联，狂风骤起，湖水生澜，小船被打翻，人被抛在水中。附近回家的小船赶忙拢来，把他和船家救到船上，并热情地让他们到庄上换衣服、用晚饭。渔民们告诉郑板桥：这里湖中出鱼虾菱藕，岸上产稻麦果蔬，湖中还产一种大蚌，蚌中还有绿豆大的珍珠呢。郑板桥沉浸在渔家的欢乐之中，是啊，这里一滴水、一粒沙都是宝呢，真是“一粒沉沙万斛珠”啊！ 临别时，渔民朋友请他写几个字，他(提　题)笔写了： 半湾活水千江月 一粒沉沙万斛珠 渔民们请石匠将此联刻在一块石碑上，留作(记　纪)念。 \ \ 1．用“\”划去括号里使用错误的字。 2．渔民们都是怎样的人？从哪个句子可以看出来？ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 渔民们都是热情好客的人。 从“附近回家的小船赶忙拢来，把他和船家救到船 上，并热情地让他们到庄上换衣服、用晚饭”可以 看出来。 3．郑板桥在怎样的情境下创作出了下联？ ______________________________________________ ______________________________________________ 4．“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”运用了________、________的修辞手法，上下联中哪些词语是相对的？ ______________________________________________ 郑板桥不慎落水，而后被渔民救起，他听到渔民对富 足祥和的生活的描述时有感而发，创作出了下联。 对偶　 夸张　 半湾对一粒；活水对沉沙；千江月对万斛珠。 运用伏笔照应的手法能使文章一波三折，唤起读者的阅读兴趣。请你运用伏笔照应的手法，写一个小片段。 思路分析： 伏笔贵在“伏”字，通常比较隐蔽，按照故事情节适当描写，只是一两笔，点到为止，后文要有照应，让人明白前文看似闲笔的内容，原来是为后文服务的。 优秀示例： 一向活泼好动的莎莎这几天忽然变得文静起来，常见她托着腮帮子独自沉思，大家觉得很奇怪：莎莎这是怎么了？ 上个月的一天，莎莎的父亲兴冲冲地跑回家，从包里拿出一些电线、电闸之类的东西，像拿到宝贝似的轻轻地放进一个盒子里。莎莎好纳闷：父亲又不是搞科研的，要这些东西干什么？要知道，他对家电可是一窍不通啊！ 不久，莎莎就发现，父亲经常在夜深人静时偷偷摆弄这些东西。他时而紧张，时而微笑，时而又激动得满脸通红。几个通宵的工作之后，一台不知是叫什么的电机安装起来了，父亲还郑重地把它安装在墙上。莎莎的疑团更大了：这是什么？父亲对它怎么如此重视？ 安装了这台电机后，父亲经常把电闸向上或向下拉一下。月末，莎莎发现家里的用电度数大大减少了。莎莎更陷入重重迷雾之中：家里的用电量并没有比以前减少呀！怎么会……这时，两个字划过她的脑际：偷电！ 一、触景生情，上联赞月色。 1.释词 触景生情：_____________________________________ 2.景：湖光月色图(根据文意补充) (1)人物：故事发生在__________乘船到兴化北乡的途中。 (2)时间、地点：行到__________，已是____________。 (3)只见艘艘渔船上____________，渔歌阵阵，____________映照湖面，细浪________。 受到眼前景物的触动而产生某种感情。 郑板桥 中堡湖 夕阳西下 轻烟袅袅 一弯新月 如银 3.情：喜爱与赞美(理解，判断正误) 好一幅“湖光月色图”啊！ (1)这是一个感叹句，表达了郑板桥对眼前景色的赞美。 (　　 ) (2)句中的引号表示特殊含义，说明眼前的景色像一幅画一样美。 (　 　) (3)句中的”湖光”是指湖中映射的阳光。 (　 　) √ √ × * *