八年级物理下册7.3重力讲义新人教版本.pptVIP

有一块砖先平放在地面上，然后再将砖块侧放在地面上，最后竖直放在地面上，则其重心位置和重力大小（ ） A.重心高度不变，重力大小不变 B.重心高度减小，重力大小减小 C.重心高度增加，重力大小增加 D.重心高度增加，重力大小不变 D 解析：因为砖的重心在其几何中心，所以水平放置时重心的高度低于竖直放置时的重心高度. × √ × × m砖不变 G砖不变 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后反馈总结 布置作业 1．在探究重力的大小与哪些因素有关时，先让学生根据已有的知识和生活经验进行猜想与假设，教师引导学生对部分猜想假设进行筛选，找出共同的研究目标，探究重力大小与质量的关系，学生分组进行实验探究，这样激发了学生学习的兴趣，调动了学生的学习主动性、积极性，活跃了课堂气氛. 课后反馈总结 教学反思 2．在解决重力的方向这一部分的教学过程中，为了充分体现以学生为主体的教学理念，调动学生积极参与，教师遵循了由易到难，层层深入的方法.通过让学生了解：铅垂线、水平仪，使学生体会到重力方向的重要应用，感受到物理就在身边，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念. 3.在“重心”教学过程中，由于重心是个比较抽象的概念，为了帮助学生建立这个物理模型，可以先做一个小实验（找刻度尺的重心），然后 告诉学生，刻度尺上的几何中心处就是重力的作用点，叫做重心.重心的位置不仅跟物体的形状有关，而且还跟材料是否均匀有关.通过这样的教学处理，学生便对重心的概念有了一个具体的感知，知道物体受到的重力可以看作是集中在物体上的一点上；利用这个重心的平衡特点，还能找出材料不均匀或形状不规则物体的重心.真正做到了感知——分析——再感知，具体——抽象——具体，起到了事半功倍的效果. 1.一个南瓜所受的重力是30N，它的质量是多少千克？ （见教材P14动手动脑学物理） 课后反馈总结 习题解答 解答： 2.月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的 .若一个连同随身装备共90kg的航天员到达月球表面，月球对他的引力大约是多少牛？ 解答： 3.一个桥头立着如图所示的限重标志牌.汽车对该桥面的压力超过多少牛时，桥就可能被损坏？ 解答： G=mg=15000kg×9.8N/kg=1.47×105N. 即汽车对桥面的压力超过1.47×105N时，桥可能被压坏. 4.若用三角尺判断桌面或地面是否水平，还需要哪些物品？怎样操作？请作图说明. 解答：还需要铅垂线.如图，让三角尺一直角边AB与桌面（或地面）重合，另一直角边CB与地面垂直，看铅垂线OG是否平行于CB.若OG平行于BC，则桌面（或地面）水平；若OG不平行于BC，则桌面（或地面）不水平. 5.一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动.请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图（如图）. 解答： G G * * * 第3节 重力 R·八年级下册 学习目标 1. 知道什么叫重力，了解重力产生的原因. 2. 知道重力的方向、重心以及铅垂线的应用. 3. 理解重力的大小与质量的关系. 学习难点 学习重点 重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向. 重心、铅垂线的应用. 学具准备 重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码（一盒）、刻度尺等. 课前自学准备 课标要求 1. 宇宙间任何两个物体之间都存在相互吸引的力，这就是__________，由于_____________而使物体受到的力叫重力. 2. 重力的施力物体是______，物体所受重力的大小跟它的质量成______，用公式表示为______.重力的大小也可用____________测量. 万有引力 地球的吸引 地球 正比 G=mg 弹簧测力计 课前自学准备 预习检测 3. 重力的方向是______向下的，即与______方向垂直，不同于垂直向下. 4. 重力的作用点在物体的______上.质地均匀、形状规则的物体，重心在其__________，形状不规则物体的重心可用______法找到. 竖直 水平 重心 几何中心 悬挂 你知道以下这些现象吗？ 产生这些现象的原因是什么呢？ 水往低处流 抛出去的物体往下掉 课堂教学展示 新课导入 一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，用字母G表示。 地球附近的所有物体都受到重力的作用。 课堂教学展示 进行新课 认识重力、重力的大小 知识点一 你还能举出几个例子来证明重力的存在吗？ 如果没有重力我们的生活会是什么样子？ 想想议议 大量的生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同,举起他们的感受也不同。 我们如何找出地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系呢？ 实验 探究重力大小跟质量的关系 用什么工具测量重力？ 弹簧测力计 如何测量重力的大小？