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初中数学“课题学习”的选题技巧 摘要：根据初中数学课题学习的教学开展的实际情况，笔者通过自己对课题学习 的教学实践，建立了一种有效的课题学习选题策略。 关键词：课题学习；选题；策略 “课题学习”作为新课程标准的一大特色，在实际教学中往往成了一种 摆设，或者被边缘化、或者根木没有展开。主要原因有：一是功利导向使然，对 “课题学习”的功能价值认识不足，认为这与考试无关；二是教学惯性使然，受 旧教学观念、教学模式的影响，对开展“课题学习”在内容上、时间上、对象上 都吃不准，没有现成的课题开展策略。据此，笔者整理了教材中的一些“课题学 习”的内容进行了研究，木文就“课题学习”的选题策略作一些简介，以引起同 行对这一领域的更加关注及提供参考。 一、新颖性策略 选择课题是“课题学习”过程的基木环节，自主精神应在选题环节中得 到充分体现。指导教师以及帮助指导的专家只能在学牛选题时提出参考意见，不 能包办代替，越俎代庖；参与研究学习的学生也不能饭来张口，完全依赖别人。 笔者经过几年的教学实践，学牛的选题面广且有新颖性，以下对学生的课题学习 选题作不完全的罗列： 1 ?银行存款利息和利税的调查，2.购房贷款决策问题，3.有关房子粉刷 的预算 4.关于数学知识在物理上的应用探索，5.投资人寿保险和 投资银行的分析比较,6.环境规划与数学,7.如何计算一份试卷的难度与区分度， 8.数学的发展历史，9.以“养老金”问题谈起，10.中国体育彩票中的数学问题, □.中国电脑福利彩票中的数学问题，12.中学牛牛活情况，13?丈量教学楼的高度, 14.如何存款最合算，15.哪家超市最便宜,16.数学中的黄金分割，17.通讯网络收 费调查统计，18.水库的蓄水量如何计算，19.二次函数图象特点应用，20.统计月 降水量，21 ?出租车车费的合理定价，22?衣服的价格、质地、品牌，左右消费者 观念。 让学生发挥主体性选择他们自己感兴趣的课题学习内容，一方面人人调动学生对 课题学习的兴趣，使他们乐意参加课题的学习，同时也通过课题学习让学生的学 习能力得到大幅度的提高。强化学生的学习参与意识，让学生把学习变成-?种渴 望与乐趣，变被动接受知识为主动寻觅知识，不满足“学会”而追求“会学”。 从而提高学生发现、吸收新信息和提出新问题的能力。这样的教学能为学生的将 来打下坚实的基础，使学生受用无穷。 二、生活性策略 生活性的含义有两层：一是选定的课题所研究的内容来自生活，解决生 活中的问题，有改善生活的实际价值意义。二是选题者本身对该课题应有一定的 生活基础，是自我对某一生活现象或问题的关注，这样的研究会更直接、更方便 地触及自我对生活的感受。比如一些课题就直接来自研究者对自己生活环境的思 考，玩具、上学路线、学校等再熟悉不过了，以此为研究对象，相对来说，就更 有发言权，研究的优势也自然大得多。有一些课题是源自对生活现象的思考，既 富有生活情趣，又具有研究探索的意义。 例如，“课间操入场次序问题”，我们的教学楼有五层，每层有五个教室， 东西各有楼梯上下。冬天上午第二节课间要做课间操，请你设计入场方案。（主 要要求：安全、快速、整齐）此“课题”采用班级学生分六个小组分别进行研究 解决，要符合整齐、安全的条件，每班学生需要整队集体统一入场，所以最佳方 案是要在较短的吋间内学生统一整队入场，因此需要计算时间。各小组经过实地 考察得到以下数据?每个班从下课铃响到走道上集合整队结束需要20秒时间； 2?靠中间的班级学生到楼梯口需要40秒吋间；3.—个班级下一层楼梯需要20秒 吋间。经过师生共同分析上述问题，变成了怎样才能使全校学生在最短的时间内 通过整队集体统一入场的数学问题，主要是计算最短吋间。六个小组经过周的 调查研究、讨论、计算，最后统一后得出的方案如下:（1）下课铃声响后底楼、 二楼、四楼的同学整队后直接下楼入场（底楼的直接入场）。（2）五楼的同学整队后 下到四楼，等四楼同学走完后跟着下楼，三楼同学整队后到楼梯口等五楼的同学 全部下到三楼后，跟着下楼，（现在学校就是按这个方案进行课间操入场，实践 证明达到了安全、快速、整齐的要求），总时间2分40秒，即下课铃声响后2分 40秒，全校学生都已排着整齐的队伍到达底楼。 这些带浓厚趣味的身边问题对富于好奇心的青少年学生来说往往极具 吸引力，容易引起他们的联想思考，进而产生研究探索的兴趣欲望，因而成为他 们热衷的课题领域。还有一些是同学们对亲身经历的问题现象的思考，这些深深 触动过心灵或常常梦绕魂牵的问题现象也常是重点选择的课题领域。 三、 特长性策略 “课题学习”旨在通过对数学问题的自主研究探索来培养学生的兴趣爱 好，发展个性特长，因此对课题选择会自觉不自觉地打上个人爱好的烙印，反映 出个性兴趣取向。 例：我画我“家”一一初中母