初中数学差异化教学实施解析.docxVIP

初中数学差异化教学实施解析 摘要：随着素质教育与新课改的进一步实施，我国 的教育行业就越来越注重“因材施教” 了，根据初中学生在 学习数学时的优点以及缺点进行系统的分析，找到适合学生 的教育方式，培养学生的综合能力。 关键词：差异化教学；初中数学；目标分层 随着新课改的不断进步，差异化教学引起了老师和同学 们的注意，并且把差异化教学慢慢地融入教学中。通过差异 化教学模式在初中数学学习中的实践，使得初中生数学的学 习效率以及学习质量得到提高。以确保差异化教学在初中数 学教学中起到应有的作用。 一、 差异化教学的概述 由于每个人的生长环境不同，他的学习方式以及学习能 力都是不同的，所以要根据不同的学生制订不同的学习方 案，满足每个学生的需求，这样具有针对性的教学方式，可 以使学生在学习数学中找到乐趣，爱上数学，不断提高学习 效率和学习质量。 在差异化教学模式中，老师要与学生进行身份的调换， 而不再使用以往的“你教我学”的模式，老师要抛弃过去的 教学模式，要引导、辅导和帮助学生。 二、 初中数学差异化教学实施的方案及对策 初中数学教学是初中的重点学科，它主要是培养初中生 的逻辑思维，提高初中生的理性分析能力等。 差异化教学在初中数学教学中将目标分层设置 初中数学差异化教学模式的开展，首先要明确目标，初 中数学的内容相同，但要根据不同学生的不同特点建立不同 的教学方案。一方面，教学分层目标的设定，跨度不宜太大。 另一方面，教学分层目标的设定要以调动学生的学习兴趣为 基础，让学生都能参与进来。换句话说，就是同一难度的问 题要根据学生的自身情况对他们所达到的要求要不同。让学 生在学习中，通过不同层次教学目标的实现，让他们尝到成 功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣，让他们更加积极主动 地学习，达到事半功倍的效果。 差异化教学要对学生小组进行分层设置 在刚进入初中的时候，由于每个学生对新知识的接受能 力与掌握能力都是不同的，所以我们要把学生进行分组。我 们一共可以把学生分为三组：第一组就是我们常说的优等 生，因为这类学生接受新知识的能力较强，我们可以放较少 的精力在他们身上；第二种就是中等生，他们接受新知识的 能力比较强，所以我们要想想怎样才能让他们在接受新知识 的时候联系实际，联系生活，怎样更好地理解。第三种就是 学困生，即理解能力差的学生，这样的学生要求老师要不断 地鼓励他们，不要让他们对自己、对学习丧失信心，也可以 采取优等生帮助学困生学习的模式。 对教学设计进行优化 在初中数学差异化教学模式中，教师对教学设计的优化 起着重要的作用，教师在进行差异化教学设计的时候，要充 分考虑每个学生的理解能力、接受能力。初中数学不能只靠 卷面上的分数来衡量，要对学生的综合素质进行全面的考 核。 4?初中数学差异化教学要对教学评价进行分层设置 随着新课改的不断深入和差异化教学的实行，要求老师 在给学生评价的时候要根据该学生的平时表现给予评价，不 要只看重卷面上的分数，而且对于不同的学生要有不一样的 评价标准，以确保评价结果的真实性。充分发挥差异化教学 在初中教学中的 作用。 差异化教学是伴随新课改而提出的，初中数学的差异化 教学要求老师与学生相互合作才能完成。而且根据不同的学 生有不同的方案，这样对初中数学老师的要求就更加的严 格，要求老师自身也要通过不断地学习来完善自己。实现差 异化教学的推广。让每一个学生都能对学习产生兴趣，让学 习成为一件轻松、简单的事情。 参考文献： 向丽.工作过程导向理念下高职实践教学模式的结构与 重构 [J],职教论坛，2008 (16). (作者单位辽宁省本溪市二十一中学) 编辑李建军