河南省洛阳东方二中八年级语文下册 记承天寺夜游课件 新人教版.pptVIP

* * 记承天寺夜游 苏轼 查找资料，自主预习 1、查阅资料，掌握作家文学常识 2、了解相关的文体知识和写作背景 3、速读课文，掌握重点字音 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。 与父洵弟辙，合称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。死后谥号“文忠公”。 唐宋八大家：韩愈 柳宗元 三苏 欧阳修 王安石 曾巩 作者简介 文体知识 小品文 散文品种之一。 “小品”一词在中国始于晋代﹐称佛经译本中的简本为“小品”﹐详本为“大品”。 后遂以“小品”统称那些抒写自由﹑篇幅简短的杂记随笔文字。  写作背景 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使，但不得“签书公事”， 也就是说做着有职无权的闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已经四年。 读准字音 藻( ) 荇( ) 遂( ) 寝( ) zǎo xìng suì qǐn 小组合作，朗读课文 1、读准字音、节奏 2、把握作者感情 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 读清停顿（蓝色句子） ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 小组合作，翻译课文 门户 考虑 于是 睡 一起 散步 好像 澄澈 原来是 只是 语气词，相当于“而已”、“罢了” 交错纵横 小组合作，整体感知 1、划分本文层次，并概括大意。 （提示：根据表达方式的不同） 2、作者为什么要夜游承天寺？ （提示：可联系写作背景） 3、作者是如何描写“月色”的（用了什么修辞）， 表现了月光的什么特点？ 4、作者描写“竹柏”，有什么作用？ 5、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ （提示：先找关键词句，再体会作者心情） 1、划分本文层次，并概括大意。（提示：根据表达方式的不同） 记叙： 赏月缘由 描写： 庭下月景 抒情： 无人赏月 2、作者为什么要夜游承天寺？（提示：可联系写作背景） 一是因为作者被贬，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。 合作探究，师生互动 3、作者是如何描写“月色”的，用了什么修辞，表现了月色的什么特点？ 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 表现了月色的皎洁、空灵、澄澈、恬静。 4、作者描写“竹柏”，有什么作用？ 动静结合，侧面烘托月色的空明，恬静 5、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ （提示：先找关键词句，再体会作者心情） 欣然（ ） 喜悦 念无与为乐（ ） 遗憾 遂（ ） 激动 寻（ ） 急切 亦（ ） 心有灵犀的喜悦 相与步 （ ） 闲适、从容 何、但少（ ） 惋惜、无奈 疑难探究，师生互动 “闲人”究竟是什么人？如何理解文末作者发出的感慨，表达了作者怎样的思想感情？ “闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，而是包含着复杂的意味。 首先，“闲人”指具有闲情雅致的人。 表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪──月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它。 其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢？ “闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷。 * *