河南省焦作市修武县西村一中七年级生物《呼吸道对空气的处理》说课课件.pptVIP

第三章 人体的呼吸 （一）情境导入： 提问：如果你捏鼻子,闭嘴,有什么感受?学生回答:憋气,不能呼吸。师：人体每时每刻都在进行气体交换。从空气中获取氧气,排出体内产生的二氧化碳,也就是呼吸。人的呼吸是由呼吸系统来完成的。首先,我们来了解呼吸系统的组成。(板书:一、呼吸系统的组成) (二）学习新课 咽、喉有什么作用? 请阅读45页漫画。 （三）课堂小结: 教师引导学生总结本课内容充分调动学生积极性。可多人发言，互相补充、相互完善。引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。 （四）巩固练习: 1、人体的呼吸系统是由（ ）和（ ） 组成的。 呼吸系统具有适合与外界进行（ ）的结构和功能。 2、呼吸道不仅仅是气体的（ ）。 它还能对吸入的气体进行处理，使其（ ）、（ ）、（ ）。 3、呼吸道对空气的处理能力是（ ）的。 （五）布置作业: 1、在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻内的污物？ 2、由细菌、病毒引起的急性支气管炎，肺炎是怎样传播的？叙述这些致病的微生物从外界到达发病部位的“旅程”。 五、板书设计 : 　　第三章 人体的呼吸 　　第一节 呼吸道对空气的处理 　　一、呼吸系统的组成：呼吸道、肺 　　二、呼吸道的作用 　　1、气体进出的通道 　　2、具有温暖、湿润、清洁空气的作用 　　3、发声（喉、声带） * * * 说 课 第一节　呼吸道对空气的处理 一、说教材 这节课是人教版七年级生物下册第三章中的第一节的内容，这一课由“呼吸系统的组成”和“呼吸道的作用”两部分组成，主要介绍了呼吸道各器官的作用。通过本节的学习，使学生知道人的生命和呼吸息息相关。 教材地位： 一、知识与能力方面：1. 描述呼吸系统的组成。 2.了解呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 二、?过程与方法： 通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。 三、情感态度价值观： 1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。 2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。 教学目标： 教学重点： 人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。 教学难点： 如何通过资料分析，想象并理解呼吸道的作用。 二、说教法 基于本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学教程中着重采用如下教学方法： 启发引导、交流、讨论。 三、说学法 主要采取分析归纳法、自主探究法、总结反思法，帮助学生从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。 四、教学过程 会厌 软骨 肺 膈 鼻 咽 喉 气管 支气管 呼吸道 呼吸系统的组成 猪的气管 人体气管横切（示C型软骨） 骨与软骨的支撑，使整个呼吸道畅通 （示）鼻毛 （示）鼻腔 鼻毛 黏膜 毛细血管 温暖 清洁 湿润 戴安娜 肯尼亚总统基巴基 提问:北欧人和赤道人的鼻子相比有什么特点？ 气管纵切 分析：根据气管的纵切图，分析痰是如何产生的？为什么不要随地吐痰？ 食团 软腭 咽 会厌软骨 食道 气管 声带拉紧 声带张开 分析：声音是如何产生的？ * *