网络课程建设培训与交流.ppt

第一次课程建设时，很多老师由于时间仓促，对远程教学认识不够，教材的选用不适合 * * 用耳朵听 3天后记住10，用眼睛可以记住20%，视听并用 65%。 * * * 设计原则： 整体设计PPT时，充分考虑到整个讲演稿的可视化设计，从讲演主线-分层讲述-最后总结，恰当地设计和安排可视化思维和表达的结构； 将讲演的思想要点，采用可视化的图形表达，将主要的文字段落抽象归纳出关键词，使用关键词标注可视化图形； 利用PPT的【自选图形】、【绘图】工具、【插入组织结构图】或Windows的【附件/画图】工具来设计可视化图形，Office2007的PPT中的【SmartArt】工具可以设计出令人眼睛一亮的立体彩色示意图形； 给PPT加上可视化表达，还可以采用简笔画，图形组织法，概念图，示意图、照片等方法； 借助可视化思维工具软件设计幻灯片，如Inspiration、MindManager。 * Good example * * * * * 如果需要讲解的内容很多，无法像前面例子那样只是大大的几个字，该如何解决呢？方法有很多，选择你最喜欢的哦。 * * * 混合式学习不是对传统学习的替代，而是把传统学习和数字化学习的有机融合，优势互补。 * 如何设计一个美观、实用的ppt？ 3. PPT设计 3.1 版面设计 风格统一，一门课程使用一个模版； 学院负责设计模版(见光盘) 3.2 版面布局 版面美观 导航清晰 图文布局合理 正文与背景对比明显 3.3 页面布局 子页面上方为二级标题 每一页面内容相对完整 文字、图片等相关内容占总页面的65%-75% 每页文字应精炼，突出核心内容 能用图、用表格就不用文字 如果某页面留白比较多，可以加适当的图片 3.4 内容设计 讲课之前建议做简单的自我介绍。 第一讲为：课程导学（独立成讲，约10分钟） 章前有：本章学习指导（学习目标、重点难点、学习指导） 章后有：本章小结、本章思考题、拓展资源 按知识点设计ppt，每讲的ppt内容应该相对完整。 PPT的目的—— 提高演示效果 切忌把PPT当成word使用 攻略五 可视化思维与表达 领导力的成长 But，我的PPT已经是文字实在简化不了，怎么办？ 方法一：提炼关键词 大标题表达中心思想 小标题是本段关键词 这里是大标题 要点一 正文文本正文文本正文文本正文文本 正文文本正文文本正文文本正文文本 要点二 正文文本正文文本正文文本正文文本 正文文本正文文本正文文本正文文本 要点三 正文文本正文文本正文文本正文文本 正文文本正文文本正文文本正文文本 方法二：利用行间距留白 * 方法三：巧妙排版 * 横向无时间顺序 横向有时间顺序 纵向无时间顺序 纵向有时间顺序 案例：PPT信息量太大怎么办？ * 自我评价：我是哪一类 讨好型——最大特点是不敢说“不”，凡事同意，总感觉要迎合别人，活得很累，不快活。 责备型——凡事不满意，总是指责他人的错误，总认为自己正确，但指责了别人，自己仍然不快乐。 电脑型——对人满口大道理，却像电脑一样冷冰冰的缺乏感情。 打岔型——说话常常不切题，没有意义，自己觉得没趣，令人生厌。 表里一致型——坦诚沟通，令双方都感觉舒服，大家都很自由，彼此不会感到威胁，所以不需要自我防卫 原稿 方法1：充分利用备注 * 方法2：拆成多个页面 讨好型 责备型 电脑型 打岔型 表里一致 巧用条形图/柱形图 簇状条形图 三维簇状柱形图 百分比堆积柱形图 3.4 多媒体素材的使用 内容相关性 增强表达效果 适当原则 4. 学习材料编写 课程信息、教师信息 在线测试题（与教材紧密相关，答案正确） 课程指导书（少而精） 具体要求详见培训资料… 辅导课件：2-3个辅导课件，有针对性 考试题库建设： 1.正确（避免错题、漏题等现象） 2.题量、题型适当（客观题不超过30%，主观题以应用型、问题解决式类型为主） 3.难度适宜 考试题库应与课程指导书密切相关 课件与教材相关 教材与自测题密切相关 课程指导书与课件相关 考试题与课程指导书相关 课程建设做到“四相关” Classroom Workshop 传统学习向混合式学习方式转变是必然趋势 开放教育资源运动让知识“唾手可得” 翻转课堂改变了传统的课堂教学格局与模式 优质资源 开放 共享 MOOC是教育界的一场革命，挑战和机遇，它可以是撬动教育变革的支点。 MOOC给高校带来冲击：高等院校必须重新思考自己的定位。 给大学教师们敲响了警钟：失去知识垄断力的教师如何度过职业生涯？ 今天，我们的老师是网络教学的实践者和探索者。 未来几年，我们学校将会大力推进教学信息化，参与