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初中历史课导入方法小结 论文关键词：初中历史课堂教学导入注意 论文摘要：新课导入是至关重要的教学环节。初中历 史课导入方法多样，教师把握好、运用好，就能充分调动 起学生学习的积极性、主动性，本文列举了初中历史课的 几种导入方法，并提出了导入的注意点。 “万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。新课导 人是至关重要的教学环节，一个成功的导入可以马上吸引 学生的注意力，激起他们的兴趣和求知欲望.活跃课堂气 氛，使学生的智力活动始终在一种强大的内压动力作用 下，在情绪高涨的氛围中进行，促其把学习看作是一种精 神享受，从而自觉积极地学习。达到事半功倍之效。在初 中历史课堂教学中.教师不妨采取下列几种趣味导入方法: 一、复习导入。温故知新 这是最常见的导入新课的方法。这种方法注重知识衔 接，不仅有利于学生对旧知识的巩固.而且能为新知识的 学习作好铺垫，可谓是温故而知新。例如，在讲述《马关 条约》时，我们可先复习己经学过的《南京条约》；讲《辛 丑条约》时，可再复习《南京条约》和《马关条约》。通过 复习，学生可明确各个条约对中国的危害及重大的社会历 史意义，以及中国是怎样一步一步地沦为半封建半殖民地 社会的。再如讲述中华人民共和国成立时，提问：国民党 被推翻的标志是什么？蒋介石在中国大陆的统治一共多少年? 学生回答后指出：1949~g4月中国人民解放军占领南京，国 民党政府被推翻。蒋介石在中国大陆的统治一共22年。此 时继续问：人民解放战争在全国范围内取得基本胜利，成 立新中国的条件已经成熟，那么中国共产党和中国人民要 建立一个什么样的国家呢.新中国的成立有什么重大意义? 这就是我们今天要学习的内容。 片导入。直观形象 I片种类很多，有历史地图、历史文物、历史图画等 可直观展现历史事件和历史人物的形象，给学生以生动的 视觉感受，便于吸引学生的注意力。为历史教学提供宝贵 的素材。如在讲美国独立战争时。出示美国国旗，让学生 观察：美国国旗有什么特点？上面的星代表什么？条代表什 么？为什么条的数量是13个，星的数量是50+7再如在讲文 艺复兴运动这一课时，先给学生出示达?芬奇的名画《最 后的晚餐》的图片，并进行描述：“这幅画描绘了耶稣在和 他12个门徒最后一次晚餐时.对他的门徒说：‘你们当中 有一个人出卖了我！’在这一刹那.众门徒的表情和内心活 动顿时流露出来：有的愤慨，有的悲叹，有的则在表白自 己的纯沽无辜。叛徒犹大神态惊愕，手中握着出卖老师而 得到的钱袋，位于图中最阴暗之处。这幅图画歌颂了殉道 精神.鞭挞了叛徒行为，从而表现出典型环境中典型人物 的典型性格，是人文主义思想的集中体现。那么，什么是 人文主义？人文主义思想和文艺复兴运动之间是什么关 系？”带着这些疑问学生会迅速阅读课文，自主解决问题， 由此进入新课。 三、 诗词导入。学科渗透 诗词语言精炼、生动、优美，学生喜爱。历史教学中 恰当地引用古诗词导入.不但可以巩固复习语文基础知 识.更重要的是可以营造活泼欢快的氛围.提高学生的兴 趣，拨动他们的思维之弦，使其以饱满的情绪投入学习。 如讲述丝绸之路时.先朗诵几首与之有关的不朽诗篇：“羌 笛何须怨杨柳.春风不度玉门关” “劝君更尽一杯酒，西出 阳关无故人” “黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，简单 讲解后指出丝绸之路不只吸引古人，直到今天，她仍然是 许多人心目中的旅游胜地，由此自然而然地进入新课。再 如学习红军长征的内容时，不妨朗诵毛泽东的《长征》诗: “红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更 喜峨山千里雪，三军过后尽开颜。”学生在朗诵之余.不 但会对即将学习的内容有所了解，而且会为红军战士不畏 艰险、以苦为乐的革命乐观主义所深深感染。 四、 故事导入。缓解压力 故事可以缓解压力，使学生提高和集中学习注意 力.加深对教学内容的理解。教学中，一则融知识性、趣 味性为一体的短小精悍的故事，常常是点燃学生学习兴趣 的火种，也是增进师生情谊，启迪学生智慧心灵的兴奋剂 如在学习古代希腊的内容时，“木马计”“马拉松长跑”的 故事能给课堂教学增添不少的趣味性。再如讲拿破仑帝国 时，可以讲“雾月政变”“滑铁卢战役”，一下子就能把这 位具有传奇色彩，同时颇有争议的历史人物推到学生面前 由此进入新课讲授，学生必然兴致盎然。五、影视导入。 再现历史 影视作品除具有与图片一样直观形象的特点之外.还 具有强烈的震撼力、情节波澜起伏等特点.更容易让感性 认识、可塑性较强的初中学生接受和喜爱。如在讲抗日战 争时，可播放电影《血战台儿庄》片断，在学生被惨烈的 战争场面所震撼时问：“这部影片反映的是中国历史上什么 时期的什么战争？战争的结果怎样?对中国产生了什么影响？” 再如讲述鸦片战争时。先播放电影《林则徐