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初中数学教学中如何培养学生团结合作能力 【摘要】在现代经济飞速发展的时代，许多社会学 家提出合作的交往较之竞争的交往更为重要。我们知道，教 育的目的是培养适应时代需要的人。如今在校的学生大多数 是独生子女，有许多学生自小养成了 “以我为中心”的习 惯，他们缺乏合作意识、责任意识。当前，我国基础教育课 程改革已经进入实验阶段，教学方法和学习方式的改革已成 为人们所关注的焦点，合作学习便成为广大教学研究人员和 教师研究的重点对象，因此，小组合作学习是时代赋予数学 教学活动的要求。 【关键词】初中数学团结合作能力培养方法 今天的社会各个领域、各个区域，都越来越注重合作探 究精神，因此，合作意识和合作技巧越来越成为当代人的一 种重要的素质。作为一名新时代的教师，如何在教学实践中 培养学生的团结合作能力呢？下面浅谈几点。 一、创造合作平台，激发学生合作欲望 1.创设问题情境，激发合作欲望。学生在探索问题之前, 应先根据学生已有的知识和生活经验给学生创设一个适合 的问题引入，而且问题的设计必须有探究的空间：可以激发 学生学习的动机，对学生有强烈的吸引力，需要迫切解决， 但不能轻易就知道结论；要大小适度，即问题既不能一步就 解决，也不能过于笼统，涉及面过大。这样才能使学生能以 极高的兴趣和热情投入问题的解决之中，从而激发学生的合 作欲望。 2?创造合作时机，激发合作欲望。教师在设计课堂教学 时，要经常给学生提供合作与交流的机会，使学生在合作的 过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，养 成与别人合作与交流的习惯。在复习课中，通过合作可以加 深学生对知识的掌握和归纳。如在数学复习课中如何测量旗 杆的高度、河的宽度问题上设置问题：有几种测量方法？你 能用你已掌握的知识解决这个问题吗？学生会很积极地寻 求解决问题的方法，并且想方设法找出更多的方法。一个人 想出的方法不全面，这时就激发了学生合作的欲望。学生从 合作中懂得了可以利用三角形相似、三角形全等、解直角三 角形等知识解决问题。 3?营造气氛，激发合作欲望。在课堂教学小组合作时, 教师应营造一种民主、宽松、和谐的学习氛围，创设有趣的 教学情境，使学生产生合作的兴趣，这样学生才有可能积极 合作，共同学习。如在八年级上册一次函数课题学习怎样租 车的问题中，我通过联系实际营造气氛：“同学们，大家想 出去游玩吗？ ”学生会异口同声地回答：“想。” “去游玩 之前首先解决什么问题？ ”学生会谈到费用、联系车辆问 题。这样，在宽松的气氛中引入例题。通过小组合作学习， 学生在宽松、和谐的学习氛围中互相学习和讨论，加深了知 识的理解，更加牢固地掌握了知识。 二、组建合作小组，优化小组合作能力 1?合理分组，增强合作信心。我把全班学生分成若干小 组，每组4一6人，一般前后两桌为一组，每个小组中成员 各具特色，能够相互取长补短。 2.合理分工，明确职责。每个学习小组确定后，根据整 体情况，要让每个小组讨论分工，明确职责。一般在一个小 组中，每个人都要有事做，不可以让学生闲着。各个小组讨 论组名、口号，确定组长、发言人、声控员、记录员，这是 基本分工。通过合理分组后，为了更好地让各小组合作学习， 我分别召开组长、发言人、声控员、记录员会议，对他们提 出建议和意见，同时鼓励他们发挥各自职责，力争为小组献 出一分力。学生为了小组合作成功，齐心协力，这样十分有 利于学生团队意识的培养。 3?训练学习方式和合作方法，发挥合作学习的效力，保 证合作学习的质量。首先的问题是学生的学习方式问题，要 高度重视这个问题。特别是训练学生的小组合作水平、约定、 表达呈现方式。在互相关注、互相关照、互相倾听、有亲和 力的氛围中，为了完成共同任务，学生在有明确的责任分工 下积极参与互助性学习。教师在课堂上要注意观察学生是否 主动学习、自主探究，各小组团结合作水平怎样，同时教会 学生如何倾听、发言、补充，如何表达不同观点、如何与他 人配合等。在学习中，应要求学生能积极主动地参与本小组 的学习活动，并为小组学习献计献策，做到提问主动、讨论 积极。要通过课堂做学习教育，让学生具有与他人合作的意 识，愿意与他人合作，尊重别人发表的意见。在合作学习中, 教师应注重学生个性张扬和团队合作精神的培养。 三、积极评价，鼓励学生在学习中团结合作 在教学中积极的评价能帮助学生建立信心。因此，教师 一定要进行及时、有效的评价。发现学生的闪光点，教师要 积极鼓励，而对于个别小组出现观点性的错误，教师要及时 指导，让学生发现问题，积极进行调整。在学生合作学习中, 决不能打击学生，要多表扬，少批评，鼓励他们大胆发言。 对于合作学习任务完成突出的小组，要表扬他们，鼓励他们 继续发扬，并让他们谈合作方法，与全班交流。同时，要拍 下照片，记录他们团结合作的学习