长沙中小学教师统一备课纸科目历史年级初三班级时间年月.doc

长沙市中（小）学教师统一备课纸 科目 历史 年级 初三 班级 时间 年 月 日 课题 第22课 科学和思想的力量 教 学 目 标 知识与能力：了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献 过程与方法：引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力 情感态度与价值观：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神 教 材 分 析 教学重点: 科学的革命。 教学难点: 科学的革命。 板书 设计 示意 框图 第22课 科学和思想的力量 一、思想启蒙的火种 二、科学的革命 1.背景 1.牛顿 2．启蒙思想家的代表 2. 达尔文 3．爱因斯坦 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 实 施 教 学 过 程 设 计 实 施 教 学 过 程 设 计 一、激趣导入 出示材料《纪念伏尔泰逝世一百周年演说》 为什么雨果会对伏尔泰有如此高的评价？ 二、新课学习 （一）思想启蒙的火种 1、教师提问：同学们知道，启蒙运动兴起的背景是什么吗？ 学生回答 参考答案：18世纪的欧洲，大多数国家仍然是封建专制的国家，随着资本主义的发展，资产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台，他们要求提高政治地位，要求反对专制，实现自由平等，反映在思想上就出现了启蒙运动 2、教师出示伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的图片。 提问：同学们知道，启蒙运动的代表人物是谁吗？ 学生回答 3、教师出示伏尔泰的图片。出示材料：“我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。” 教师提问：这段材料反映了伏尔泰怎样的主张？ 学生思考并展示：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政。强调资产阶级自由和平等。 教师出示材料：他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，天主教是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。 结论：伏尔泰抨击天主教会，反对君主专制，提倡天赋人权。 4、教师出示孟德斯鸠的图片。 提问：结合教材小字部分，回答：孟德斯鸠的主张是什么？ 学生回答：他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。 三种权力相互独立而又相互监督。 教师提问：其思想核心是什么？ 学生回答：其核心是：制约和平衡。 5、教师出示卢梭的图片 提问：卢梭提出了哪些主张？ 学生回答：他否定封建王权，认为如果统治者违背民意，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权利推翻他。 6、启蒙运动成为西方近代史上的一件大事，对以后的历史发展产生了深远的影响。1787年，刚刚独立的美国颁布了1787年宪法，其基本精神就来源于法国启蒙思想。2年后，法国爆发了资产阶级革命，法国的封建统治最终被推翻，资产阶级共和制最终确立。在中国，1911年爆发了辛亥革命，创立了资产阶级共和国。 7、教师依据表格引导学生梳理启蒙运动的代表人物及其主张、影响。 8、教师引导学生思考问题：受启蒙思想影响中国近代发生了哪些重大事件？它们的影响如何?给我们的启示？ 学生合作探究并展示 参考答案：戊戌变法：为资产阶级民主思想的传播打下了基础，在社会上起了思想启蒙的作用。 辛亥革命：使民主共和观念深入人心 新文化运动：彻底批判了封建思想，为新民主主义革命奠定了思想基础 启示：思想解放运动会推动社会进步。 （二）牛顿与经典力学的建立 1、播放视频，学生感受思想解放与科技进步的关系。通过观看视频，过渡到科技的革命。 2、教师出示图片并提问：你们认识他们吗？ 学生回答：牛顿、达尔文、爱因斯坦 3、教师出示牛顿的图片并介绍牛顿的生平 提问：同学们，你们能说出牛顿有哪些成就吗？ 学生回答：天文学：发现万有引力定律 数学：创建微积分 力学：提出力学三定律，建立了完整的力学理论体系 （三）、达尔文与进化论 1、教师提问：同学们，你们知道人类是如何诞生的吗？学生回答。 你们知道哪些有关人类起源的故事呢？学生回答 女娲造人、上帝造人说。 这些神