现代学校建设与校长的作为.ppt

通过这个案例，教师想说明自己是如何及时利用学生资源，达到提高学生学习成绩的。 分析：从案例看，教师在做学生的思想工作。但透过案例却看到，教师并没有了解和分析学生感到不公的真正原因，仅是听了学生的反应后，就逐条否定他们的意见，最后把意见统一到自己的结论上来。这其实是教师在“单边”控制学生，没有给学生表达自己感受的机会。实际是一种权威式的教育方式，传达给学生的信息是：“我是对的，你们是错的，你们需要按我的方式去做，至于你们的情感感受并不重要 ”。 这种疏导方式非常不利于学生“了解自己在公开场合该有怎样的情绪”，“对自己的行为要负怎样的责任”等问题，也不是师生之间的平等交流。矛盾是否真正解决了是一个问号，期中考试数学成绩的提高与这件事的关联度，是第二个问号。 7、学会对话 ■校长与教师对话：给教师写寄语； ■教师与同伴对话：借助课例； ■教师与理论对话：看书、听讲座、 讨论、交流； ■教师与实践对话：参与实践。 我想对你说（一） 《山不过来我过去》 ……想要事情改变，首先得改变自己，只有借由改变自己，才会最终改变别人，只有借由改变自己，才会最终改变属于自己的世界。 山如果不过来， 那就让我们过去吧。 …… ■校长与教师对话——心灵与心灵对话（上海 市洵阳 路小学）： 我想对你说（二） 《每天进步一点点》 离开家时照照镜子，心里对自己说三句话：“每天微笑一点点，每天美丽一点点，每天进步一点点。”一个人，如果每天能进步一点点，哪怕是1%的进步，试想，有什么能阻挠最终的成功？就像数学算式中每个乘项增加0.1，而乘积却会成倍增长一样。 竞争对手常常不是被打败的，是他们自己忘记了每天进步一点点。成功者不是比我们聪明，而是他比我们每天多进步了一点点。 世界上没有一蹴而就的成长，不积跬步，无以致远，不要急盼那遥远的成功，而应注意走好脚下的每一步。 ■“心灵鸡汤”（上海市董李凤美康健学校）： 《不要抱怨》 星期六的上午，一位牧师正在苦思明天的布道辞，妻子出去购物，淘气的儿子在旁边搅得他心烦意乱，他实在不知应该如何让儿子安静下来。忽然他看见身旁的一本杂志，灵机一动，扯下了封面，这是一张背面是人像的世界地图。他把它撕成了很多块，然后交给了淘气的孩子，让他到一边把已成碎片的世界重新拼接好，允诺如果拼好了就给他一美元。 父亲以为这件事足够儿子忙乎一上午的，可是才不过10分钟，就响起了敲门声，儿子站在书房门口，手里拿着的正是他从碎片中拼起的世界地图！ 父亲惊诧于孩子的速度，问他是如何完成的。儿子很是得意：“我先按人像来拼碎片，然后翻过来就是地图了。 只要‘人’好了‘世界’也就好了”。 对教师的转变，首先不是转变教学观念和教学方法，而是改变他们对人生的看法。一个人只有对人生有了新的看法和提升，才能转变他们的教学观念和教学方法。 —— 上海市十佳青年校长 朱乃楣 8、思想超越 ■在教师职业发展上提出（浙江省杭州二中）： ◆尊重教师的“自由”，精神自由与职业自由； ◆尊重教师的“个性”，学术个性和气质个性； ◆尊重教师的“创造”，课堂创造和学术创造。 ◆还教师以人权、人道和人格。 ■在校园生活中提出关注教师的生命质量 ■关注生命质量三个指数： 一、健康指数，关注教师的生理健康、心理健康和社会交往健康； 二、幸福指数，关注教师的精神自由，个性自然和生活自在； 三、魅力指数，关注教师的终身学习，团队合作和创业创新。 ■关注教师的工作与生活： 用一种普适性价值观来引领并打造教师团队，明确提出：健康第一，生活第二，工作第三。 启发教师：是把每一天都用来工作，还是做好工作的每一天？教师的生活只限于课堂、批改和抓差补缺吗？教师更精彩，更美丽的生活在哪里？ ■教师培养崇尚三个“第一”（上海市建平中学）： ◆第一境界——思想升华。以提高教师的师德修养、提升教育理念为第一追求，以师德高尚、教育理念先进为第一境界。 ◆第一待遇——学习进修。以不断进修、终生学习为乐，以提供高层次的学习机会、高质量的进修机会作为学校第一待遇。 ◆第一要务——激发内力。以追求卓越、不断进取来自勉，以通过各种方式激发自己的内在驱动力作为第一要务。 ■教师培养的途径（上海市建平中学）： ◆开阔视界——大家报告。 ◆名师导航——拜师求艺。