西方文学经典赏析.doc

《西方文学经典赏析》教学大纲 一、基本信息 课程名称 西方文学经典赏析 课程编号 B1280180 英文名称 The Classic of Western Literature 课程类型 通识选修课 总学时 32 课内学时 32 课外学时 0 实验学时 0 学分 2 先修课程 无 适用对象 全校本科生 开课学院 新闻与文化传播学院 课程负责人 李纲 课程简介 （200字左右） 本课程是面向全校在读本科生的公选课，本课程教学的主要目的在于通过介绍、分析西方文学中的经典作品，使学生了解西方文学发展的基本线索和主要的文学思潮、流派，掌握著名作家的创作概况和代表作品的思想艺术特点，使学生对西方文学这一西方文化中的重要层面有所了解，通过学习掌握一定的鉴赏和分析文学作品作品的能力，并且通过学习增强对西方文化的认知。 二、教学目标及任务 1、使学生了解世界文学发展的过程及规律。 2、能运用马克思主义立场、观点，正确评价外国文学思潮、流派与作家创作。 2、运用正确的文学批评方法去解读、鉴赏外国文学作品。吸收世界文化精华，获得开放性的眼光与胸襟，使学生灵活掌握现代思维方式，以树立对人类命运的终极关怀意识。 三、学时分配 以表格方式说明各章节的学时分配，表格如下： 教学课时分配 周次 教学内容 教学形式及课时分配 课时合计 讲课 实验 实践 32 1-2 第一章 4 4 3-4 第二章 4 4 5-7 第三章 6 6 8-9 第四章 4 4 10-11 第五章 4 4 12-13 第六章 4 4 14-16 第七章 6 6 四、教学内容及教学要求 第一章 古代文学 本章教学目的：了解古希腊、罗马文学发展概况及所涉及作品的基本内容，理解古希腊、罗马文学在欧洲文学史上的地位及影响，掌握古希腊神话和悲剧的特征，深入分析《荷马史诗》的思想艺术价值。 本章主要内容：古希腊文学概况，古罗马文学概况，《荷马史诗》 本章重点、难点：希腊神话中所蕴涵的抗争精神；阿喀琉斯之踵的内涵 本章参考文献： 希腊思想的起源 / (法)让-皮埃尔·韦尔南(Jean-PierreVernant)著 希腊的神话和传说 / (德)斯威布，(G.Schwab)著 希腊精神，汉密尔顿 本章思考题： 1、请就古希腊神话中的任意一个神灵形象谈谈你的看法。 2、请谈谈你对“金苹果”这一象征物的理解。 3、试分析阿喀琉斯的性格特征。 第一节 概述 1．古希腊文学发展的四个阶段 2．古罗马文学发展概况 3. 古希腊神话 第二节 荷马史诗 1．《荷马史诗》的形成过程。 2．《荷马史诗》的基本内容与主要人物。 3. 《荷马史诗》的思想与艺术成就。 第二章 中世纪欧洲文学 本章教学目的：要求学生能对中世纪文学有大致了解，能把握《神曲》的思想内涵及其在中世纪和文艺复兴之间承上启下的作用。 本章主要内容：中世纪文学概况，《神曲》 本章重点、难点：《神曲》思想（主题）上的两重性 本章参考文献： 2. 《神光沐浴下的文化再生：文明在中世纪的艰难脚步》李秋零，2000年1月第1版。 3. 《·思想者文丛· 走出中世纪》，朱维铮著，1987年12月第1版 .《但丁》,[英]乔治 霍尔姆斯 裘珊萍译,1989年7月第1版 本章思考题： 1、任选一个视角对中国古典武侠小说和西方骑士传奇进行比较。 2、恩格斯为什么称但丁是旧时代的最后一个诗人，也是新时代的第一个诗人”。 第一节 中世纪文学概况 1．教会文学骑士文学 2．英雄史诗和谣曲 3. 市民文学和市民戏剧 第二节 但丁和《神曲》 1．但丁生平与创作。 2．《神曲》的基本内容。 3.《神曲》思想（主题）上的两重性。 第三章 文艺复兴 本章教学目的：要求学生能对了解文艺复兴的时代特征，文学复兴文学的基本气质，对文艺复兴时期的经典作品进行较为深入的解读。 本章主要内容：文艺复兴的时代精神；《巨人传》；堂吉诃德形象分析；《哈姆雷特》 本章重点、难点：文艺复兴时期的文学作品是如何体现文艺复兴的时代精神的；如何正确理解并评价“哈姆雷特命题” 本章参考文献： 4. 《文艺复兴时期的人与自然》[美]艾伦·C·狄博斯著 周雁翎译，2000年2月第1版 7. 《欧洲风化史·文艺复兴时代》[德]傅克斯著 侯焕闳译，2000年10月第1版 布克哈特的《意大利文艺复兴时期的文化》 《莎士比亚引论》（上）|张泗洋 徐斌 张晓阳， 1989年4月第1版 本章思考题： 1、你曾经阅读过哪些文艺复兴时期的文学作品？请结合这些作品谈谈你对文艺复兴的印象。 2、谈谈你对“庞大固埃主义”的认识。 3、在薇奥拉和奥菲丽娅这两个女性形象中，你更喜欢哪一个？为什么？ 4、请谈谈你对“哈姆雷特命题”的理解和评价。 第一节 文艺复兴概述 1．文艺复兴的定义 2．文艺复