马河小学转变家长观念案例.docVIP

孩子我不想溺爱你 --六年级家长观念转变案例 随着家庭生活条件的提高，孩子在家庭中的地位不知不觉高人一等，什么也不会做，处处得到父母长辈的特殊照顾，好的食品放在他面前供她一人享用。另外，家里所有的家务，都被父母长辈包了。家长只要你学习认真，日常家务就不要孩子做了。想想这也是人之常情。特别是在学习方面，从来都不要我操心的女儿。 可随着我家女儿越来越大，我慢慢发现坏事了。第一件事，自己的房间不会整理，书桌杂乱没有条理，床上的被子始终散乱。换下的衣服随手扔在一边，袜子一只在枕头底下，一只在床底下，书散乱在床头。简直不堪入目，看得让人无语至极。这是一个12岁女孩的房间吗？第二件事，当香喷喷的饭菜端到饭桌上的时候，她总是第一个吃，喜欢吃的菜拉到自己的面前，对味道普通的菜不屑一顾。第三件事，回家看到爷爷奶奶不打招呼，好似见到陌生人一样。遇到不如意的事，就会大发脾气。这一件件事发生在我身板，让我一次次傻眼，每次感觉头顶有片乌云飘过，心里在下雨。女儿这是自感特殊，习惯于高人一等，变得自私，没有同情心，不会关心他人。在家庭中有我们父母依从她，可是将来长大后，到社会上去，便没有人来顺从她的意志，于是就要和他人发生争吵，融入不了社会，到处碰壁。 　　 这就是父母溺爱孩子，爱过了就是溺爱。那怎么去改变这种现况，我一直在思考，严苛的去要求她，绝对不是聪明的做法。我从改变生活小习惯，从各种轻便的小事开始，和女儿一起共同努力。我和孩子一起边聊天，边整理书桌，一起用废塑料瓶子做笔筒，把散乱的笔整理好。把书桌擦干净，逐步把房间一点一点整理好。当房间整理好了，眼前一亮，我拍下照片，女儿也非常开心。原来房间也会变得很美。 　　 我得出的结论，孩子好胜的居多，所以与其多责罚，不如多奖励；但在奖励的时候，应该利用机会，加以指导，加以勉励。另外，星期天做饭的时候，拉上女儿一起淘米炒菜，边教边讲述那些蔬菜的营养价值，怎么炒不会破坏蔬菜的营养价值，充分的调动了女儿的积极性，过一个寒假，女儿会煮饭，简单的炒几个家常小菜，比如西红柿炒鸡蛋，炒青菜。当一盘盘菜端上桌，被一家人称赞，最后吃光的时候，女儿的脸上笑容灿烂，那绝对特有成就感。 　　 我要让她知道，无论对于什么人，必须有礼貌。碰着亲朋尊长要教他称呼。接受人家的礼物或好意时应该道谢。客人来访，要热情地招待。这种种都应该随时教他，使他自小就有敬重长者、扶助弱小、爱惜贫苦人的观念。这些从我们家长开始，关爱自己的父母，友爱兄弟姐妹，和贫困山区结对子，扶住需要帮助的孩子。从生活中点点滴滴潜移默化的给孩子做好榜样，用这种爱来关爱她。我用最平实的话语诉说着我与女儿的互动，说什么教育子女的经验，我和千千万万的父母一样，都在探索好的方法。 马河小学六年级家长　薛静静 家长转变教育观念 我们在推进家庭和学校教育的同时总结经验争取为孩子创造一个良好的生活环境，为此我们不断努力。总结出以下教育经验： “争当合格家长，培养合格人才”，首先要求家长抛弃陈旧保守的家教观念和模式，确立现代家教观念，实现以下五个方面的转变： 父母角度的转变——从教育者到共同学习者 父母是教育者，子女是受教育者，这种关系以前是固定不变的，而现代家庭教育观念认为，教育者和受教育者是不断变化的。父母和孩子间应形成互学互助的关系，提倡父母向孩子学习。 亲子关系的转变——从居高临下向到平等民主 按传统观念，孩子只有听话的权利，没有与父母对话的自由。而现代家庭的亲子关系，已经从“听话”转变到“对话”的模式，两代人民主地、平等地对话与沟通。 教育途径的转变——从单向到双向互动 传统家庭里的沟通方式是单向型的，父母对孩子的要求是：我说你听、我训你忍、我打你挨。现代家庭教育要求家长和孩子在互动中一起成长。互动应是双向的，父母教育孩子，更要向孩子学习；子女不仅有听父母说，接受父母教育的权利，更有表达想法的自由。 教育方式的转变——从封闭到开放 家庭教育应该从“自己的孩子自己教”的封闭状态向开放的状态转变。家庭教育的开放，首先是教育对象的开放，从孩子扩展到父母；其次是内容的开放，从分数教育代做人的教育；第三是教育方法的开放，讲究教育的多元化，综合化；第四是教育时空的开放，家庭、学校、社会成为培养现代人才的三大支柱，相应的，还有教育资源的开放和教育者队伍的开放。 三教合力法 就是家长自觉地使自己的家庭教育与学校教育以及与孩子的自我教育协调一致，形成育人合力。 经常主动登门校访。一方面，及时向学校领导和老师通报自己的家教做法以及孩子的在家表现，为班级德育提供信息资源；另一方面，及时了解孩子在学校的表现，及时了解掌握学校和班对教育活动的部署和动态，以此做为家长对孩子进行家庭教育的最佳切入点，成为家庭加以与学校教育的最佳连接口。 统一家庭教育。孩子的父母，要主动与四位隔代家长（孩子的爷爷奶奶和外公外婆