《乞巧》教学设.docVIP

《乞巧》教学设计 1、课题 乞巧 2、课型 古诗 讲读 辅助工具 多媒体 4、教学 目标 （1）课程标准规定的教学总目标 1、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。 2、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 本学段课程目标 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇段。 （2）本节课的三维目标 1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字。　　2、有感情地诵读并背诵这首古诗，体会诗中丰富的想象。　　3、讲讲民间传说牛郎织女的故事，了解有关乞巧节的民风民俗。 5，教学 内容 （1）教材简析和教学重难点 教材简析：《乞巧》是人教社课标版第六册第八组的一篇精读课文。这组教材围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。 教学重点：朗诵背诵本诗，理解诗意，体悟诗情。 教学难点：理解诗歌的含义，了解古诗中的传统文化，体会诗中丰富的想象。 （2）根据学生实际需要补充的内容： 牛郎织女的传说故事 （3）课堂练习设计 背诵《