人教版四年级下册语文第五单元教案设计.docVIP

第五单元教学计划 【教材分析】 本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。 《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。“阅读链接”中海伦?凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。可以向学生介绍海伦?凯勒，但不宜介绍过多。文后两个泡泡中的学习要求，要给予一定的重视，这是为语文园地中的口语交际做准备的，有的活动从现在开始就需要布置学生去做。搜集海伦? 凯勒的故事只是一个例子，可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事。 《永生的眼睛》，有一定的现实指导意义。死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。 《生命　生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。 《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。 口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。 我的发现：体会含义深刻的句子。这是一个有关阅读的重要的训练点，通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。 【教学目标】 1.学习生字，能正确读写词语，了解课文内容。 2.体会课文中含义深刻的词句的意思。 3.发现并总结出概括句子含义的方法，培养理解语言的能力。 4.有感情地朗读课文，引导学生不断积累语言，增强语感。 5.通过学习，感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生 命，热爱生命。体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。 【教学重难点】 1.学习体会课文中含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。 2.引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。 课时安排： 17 、《触摸春天》 2课时 18、《永生的眼睛》 1课时 19、《生命生命》 2课时 20 、《花的勇气》 1课时 《语文园地五》 4课时  课题 17. 触摸春天 课型 新授 授课时间 学习 内容 17. 触摸春天 课时 2课时 学习 目标 知识与技能 1.认识7个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。 情感态度与价值观 体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。 重点 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落，积累好词佳句。 难点 通过引导学生读懂课文内容，理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”等含义深刻的句子。 教学 环节 第一课时 个性修改 导案 学案 一、情境导入。（用时：5分钟） 1.出示春天的图片，导入：我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。今天，我们就一起走进一位盲女孩的心灵，让我们看看她是怎样用独特的方式触摸这绚丽多彩的春天的。引导学生想象和体会盲人的生活。 2.教师设疑揭题。 1.学生欣赏图片，交流每天的生活。 2.学生齐读课题，小组讨论：题目中的“触摸”是什么意思？我们和盲人感受到的春天是一样的吗？ 二、初读课文。（用时：10分钟） 1.引导学生自由读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。 2.组织同桌对读课文，互相指正、评价。 3.引导学生自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。教师重点指导“磕”“瞬”“弧”“翔”的读音及笔顺。 4.指导学生交