在初中物理教学中培养学生探究能力的研究中期报告.docVIP

《在初中物理实验教学中培养学生探究能力的研究》中期报告 仪征第三中学课题组 一、课题简介 1、课题由来 基础教育课程改革已经实施几年了，《课标》和新教科书已经将过去教学中的许多演示实验和学生实验，明确写为学生的探究活动，如学生实验“观察水的沸腾”变为“探究水的沸腾”，演示实验“观察平面镜成像”变为“探究平面镜成像的特点”等等。注重了科学探究活动的教学，学生的科学探究能力有了一定的提高。但由于教师对探究性实验教学方式的把握受自身因素的影响很大，导致公开课中实验探究活动开展得轰轰烈烈，而常态课堂中“一言堂”“满堂灌”现象还是很普遍，因为不少教师还认为探究性实验中学生探究浪费时间，效率差，不如直接做验证性实验教学效果好。学生自主、合作、探究的学习方式仍停留在表面上，并没有深刻地去改变学生的学习思维习惯。因此，在新课程改革背景下，对于不同类型的课内实验，教学设计时要设计什么样的实验探究点，才能取得最大的教学效益培养学生探究能力。如何设计学生课外探究实验方案，为教师提供一些具体案例帮助他们在常态教学中有效开展实验教学，成为我们必须研究并且急待解决的重要课题。 2、课题的界定 《在初中物理实验教学中培养学生探究能力的研究》课题中的实验教学是指：基础教育课程改革以来，原来的初中物理演示实验、分组实验、课后小实验中部分演变为探究实验活动，因此本课题实验包括初中物理演示实验、分组实验、课后实验和探究