历史教案祖国境内的远古人类.docxVIP

历史教案一祖国境内的远古人类 历史教案一祖国境内的远古人类教学目标 元谋人、北京人、山顶洞人的发现及生活情况；旧石 器时代、氏族与氏族公社。 通过对教材的阅读和学习，使学生初步掌握祖国境内 的最早居民相貌与生活的情况。以教材为蓝本并附以一些 课外内容，如：考古资料、图片资料、文字记载、本地遗 迹等让学生见识到历史学科的丰富多彩从而开拓眼界。 引导学生分析元谋人-北京人-山顶洞人这些祖国境内 最早的人类不断进化、演变的过程，帮助学生探究这一过 程中起重要作用的因素，从而使学生体会到劳动创造世界 和人类本身。指导学生学会使用教材、分析教材并从中吸 取有效信息的方法。通过介绍我国是世界目前发现远古人 类遗址最多的国家，激发学生的爱国主义感情。 教学建议 重点分析 北京人及其生产、生活情况是重点。因为北京人的考 古资料十分丰富，得到了完整的头盖骨和较多生产生活遗 迹，可以充分证明北京人制造工具、使用天然火等情况， 区别人和动物，证明劳动创造了人。 山顶洞人。山顶洞人的生活地域与北京人相同，与北 京人相比较,在体质和脑容量方面与现代人更加接近，掌握 的生产技术等方面也有了很大进步。从对比中可以了解到 人类的演进过程。 难点分析 ⑴对一些专有名词的理解是难点，女口：原始社会、氏 族公社等。由于学生年龄小，以前接触历史知识很少，加 之时代久远理解起来比较困难。 ⑵劳动创造了人是难点。初一的学生尚未接触到社会 发展史，对于人类进化的知识几乎是空白，恩格斯的话对 于初一的学生理解起来一定很吃力，需教师循循善诱。 教法建议 教师让学生思考“山顶洞人比北京人有哪些进步”井 引导学生从体质特点、制造工具、使用火、社会组织形式、 观念等几个方面进行比较，初步学会通过对比认丁 16.斫饮 分兜姆椒a?/Pgt; 教学设计示例 教学重点：北京人、山顶洞人 教学难点：原始社会、氏族公社、劳动创造了人 教法设计： 教师讲解，学生分析讨论相结合；建议有条件的地区 （如北京、陕西）可以参观原始社会遗址。 教学过程（）： 导入新课：同学们，我们都知道，人类是万物的主宰, 是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的 人是怎么来的？上帝造人的传说（讲上帝造人的故事），盘 古开天辟地、女娟造人的传说（让学生讲故事），反映了人 类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人 类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我 们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。 一、祖国境内最早的人类 1、元谋人 建议教师先让学生看书第一页“我国遗址分布图”同 时告诉学生我们的祖国地域辽阔，肥沃的土地是我们的衣 食之潭，众多的江河给我们灌溉之利，纵横的山脉，茂密 的森林蕴藏着丰富的宝藏。早在远古时期，中华民族的祖 先就劳动、生息、繁衍在这片富饶、美丽的土地上。提出 问题“在这些远古人类中，谁是我国最早的人类？他的发 现时间和地点？ ”学生读书，并回答问题。教师在肯定学 生的回答后，简单补充一些有关元谋人的知识。教师再次 向学生提出问题，“看完我国遗址分布图后同学们有什么感 想？ ”学生的答案中会有分布较多或均匀的说法，教师少 作补充后指出，我国是世界上目前发现远古人类遗址最多 的国家，从而激发学生的自豪感和爱国热情。 二、北京人 关于北京人建议教师先介绍有关贾兰坡教授的故事和 北京人头盖骨发现、失踪的经过，引起学生的兴趣，同时 告诫他们一一落后就要受欺，落后就要挨打这个颠扑不破 的真理。同时引入一个考古学知识即只有发现了头盖骨才 能复员古代人类的面貌。这就是为什么元谋人的相貌不能 够复员而北京人可以。引起学生兴趣后，指导学生阅读教 材。 1、 地点北京西南周口店龙骨山山洞里。 1929年，我国考古学家裴文中发现了一个完整的头盖 骨，奠定“北京人”在科学上的坚实基础。以后，考古学 家在周口店又先后发现了五个比较完整的北京人头骨，还 有152枚牙齿、10多块上、下肢骨。同时出土的文化遗物, 有石器和经过打击的石片1 0万多件，有用火的遗迹，还有 虎类、鹿类等10 0多种动物骨化石，其中肿骨鹿和鬣狗就 各有XX多个个体。 2、 距今年代约70万年至20万年。 3、 北京人的体质特征 建议教师让学生观察北京人头部复原像，并试着说一 说北京人的的体质特征。学生可能回答不全，教师补充。 （前额很低，眉骨粗大，鼻子扁平，嘴巴突出，头部微微 前倾，还残留某些猿类的特征）。 4、生活情况： ⑴使用打制石器。北京人的生产工具北京人把石块敲 打成粗糙的石器，使用这种打制石器的时代，叫作旧石器 时代。北京人还把树枝砍成木棒，作为狩猎和采集的工具。 会不会制造工具，是人和动物的根本区别。当年，北京人 就是用这些石器的木棒，采集植物的根、茎和果实，捕捉 动物，还用石器来剥割动物的皮和肉。学