《散步》说课稿备课讲稿.pptVIP

散 步;一、说教材;四、说教法学法;情景导入 播放公益短片《妈妈洗脚》学生谈观后感，发表自己的看法，教师进而引导，孝顺父母不是要从嘴上说，而是要用行动表现出来。今天，我们就跟随作者莫怀戚和他的家人进行一次心灵的散步，去分享他们浓浓的亲情。 （设计意图：孩子们都有一个幸福的家，以此作为情感的联接点，学生会倍感亲切，同时能撞击孩子的心灵，引发思考，孩子们很容易就融入爱的氛围，激起学习本文的热情）;让学生朗读课文，熟悉课文内容，并出示问题：文章讲了一件什么事？交待散步的人物、时间和地点，并勾画出来。 （在这个环节中，教师要给足学生时间，让学生深入到课文中去，把握课文内容，体会课文情感，同时还要注重培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，教给他们读书进行勾画的方法，为他们以后的学习奠定基础。）; 同学们再读一遍课文，并讨论这一家子四口人中，谁的权力最大，谁有真正的决定权？ （1）“我”听母亲的： （2）母亲听孙儿的： （3）妻子听“我“的： （4）儿子听“我”的： 那么究竟听谁的呢？ ——由“爱”决定，这个“爱”，对长辈来说，是“爱幼”；对子女来说，是“尊老”。;文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。” ——请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。学生以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。 ——“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而