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利用时事政治增强高中思想政治课教学实 效性 作者简介：李明（1989. 01-）,男，吉林师范大学， 政法学院学科教学（思政）专业研究生。 摘要：时事政治的最大特点就是来源于生活，具有很 强的实效性以及受众性，对于思想政治教材而言，是一项非 常有益的补充。政治教师在进行课堂教学时应当充分利用时 政资源，通过这种理论结合实际的具体方式，使学生对于政 治课的内容具有更加透彻的理解。在丰富了课堂教学的同 时，也发挥了学生的主观能动性，使学生能够高效学习，这 样对于提高思想政治教育的实效性具有非常明显的作用。 关键词：时事；思想政治；实效性 一、时政教育与高中思想政治课间的关系 （一） 课程性质和课程标准的要求 高中的思想政治课是一门非常重要的德育课堂，对于塑 造学生的心灵具有十分重要的作用。通过理论与实践相结合 的教学方式，鲜明的突出了时代的特点，也突出了思想政治 课堂教学的特殊性。 （二） 高中思想政治课教材的滞后性 高中的思想政治教材通常会一年进行一次修订，编者会 根据社会发展的实际情况对教材的内容进行删减及修改，因 此对于教材而言就很难达到时时的更新，也无法真正做到与 时俱进。然而社会一直处于动态发展之中，思想政治教材则 处在相对静止之中。因此，在思想政治的课堂上就必须要通 过时事政治来对教材的内容进行丰富，并且用鲜明的实例来 对教材中的内容进行解释，这样也更利于学生对所学内容的 理解与掌握。同时也能够运用所学的知识来更好的分析国内 外最新发生的事件，使思想政治的教学取得突破性进展。 （三）高中生身心和品德发展的需要 时事资源具有鲜明的特点，信息及时且广泛传播，具有 很强的说服力，能够很大程度上减弱学生对于学习政治的抗 拒心理。思想政治教育本身就具有非常明显的德育取向，而 时事资源由于其自身的特点更能够培养学生的责任感和使 命感，使学生更能关心国家大事，关心政治。对于缺少生活 经验的高中生而言，通过电视和报纸等一些新闻媒体也能及 时了解到当今的热点事件，也可以起到一定的补充作用。而 且，从心理学的角度分析，新鲜发生的国内外的时事热点事 件，更能够引起学生的兴趣，使学生乐于接受并学习。 二、时事政治在高中思想政治课教学中的运用原则、策 略 （一）高中政治课教学中时事政治运用的原则 1?有利于学生更好地掌握知识、学习知识 高中生是国家未来的主力军，作为新世纪的新生代主要 力量，他们的学习能力和实践能力都十分强大，对国家的时 事政治也都有着积极的兴趣。由于时代的局限性，很多中学 生并没有完全了解我国的国情，对很多历史也并不清晰，这 可能会在某种程度上影响了学生对一些社会事件的理解，甚 至会让学生有错误的认识，使思想政治课程的学习过于肤 浅。所以教师的另一个重要任务就是要做好学生的时事政治 教育，使学生对时事政治的掌握得到提高，从而促进平时对 于政治理论的学习。 有利于教师提高思想政治的教学水平 目前的高中思想政治教材，其内容的更新较差，相对比 较滞后，同时学生的兴趣也较差，导致对于教材的内容不能 很好的理解和掌握，使得思想政治学习的效率偏低。如果教 师能够在教学的过程当中多多引用当今的热点事件、时事新 闻，用课本中的理论知识进行分析，那么思想政治课堂就会 活跃起来，既提高了学生的学习效率，同时也提高了教师的 教学水平。 （二）高中政治课教学中时事政治运用策略 1?转变教师课堂教学理念 思想政治的教学，首先应当选取合适的时政材料，用以 正确的教学方法来讲解应用这些时政材料，才能够取得良好 的效果。如果仅是材料和知识点的堆积，是很难取得良好的 时事政治教学效果的。 第一，通过教师的课堂引导作用，使学生充分发挥主观 能动性。教师在对教材和政治的分析过程中，就应当将教学 方法考虑其中。要对学生进行充分的引导，让学生对问题进 行分析讨论，评估总结，才能取得良好效果。在教学的过程 中，合作学习也是非常重要的一部分。通过学生的自由分组 讨论，能够激发出学生的主动学习意识。在合作学习的过程 中，教师也应当进行积极主动的引导，对学生进行鼓励和指 导，使学生能够更好的吸收思想政治理论知识。 第二，作为教师，也应当不断提升自身的素质。一名优 秀的教师必须具有扎实的专业知识以及良好的政治教育能 力，因此在教学的过程中老师也应当与学生同步学习，巩固 知识并不断创新教学方式，做到与时俱进。 2.丰富课堂教学内容 第一，开展新闻讨论。可以将学生有兴趣的新闻进行讨 论，通过理论联系实际的方式来指导学生进行学习。在教学 过程中，应当注意：在新闻讨论时要准备好新闻材料，要与 课本上的知识密切相关，同时还要紧跟当前的政治形势，抓 住典型事件。在教学过程中要及时对学生做出指导与鼓励， 充分发挥学生的主观能动性。 第二，课堂教学中穿插时事新闻。在平时的课堂教学中, 老师也