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利用学案提高农村高中物理课堂教学实效性 我校地处农村，随着城市化进程的加快，学校没 有区域优势，最近几年，造成了师资和生源严重流失，严重 制约学校快速发展。在物理课堂教学中呈现的最大弊端是： 教师讲得多，学生参与少；重视结果多，强调过程少；重视 知识多，重视能力少。由于江苏高考模式的改革，物理课堂 教学、课后作业的时间都明显减少了，但考试的难度和要求 却没有改变。如何改进课堂教学的方式方法，同时引导学生 改变学习方法和学习习惯，提高高中物理课堂教学时效性， 是现在面临的最大困难。 一、以“导学案”为载体的物理课堂教学模式 建构主义的教学强调以学生为中心，在整个教学过程中 教师充当服务者和协调员，利用情境、协作、会话、意义建 构等充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到 使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。因此 笔者提出物理课堂教学模式为：创设情境f自主学习一交流 展示一教师点拨f当堂总结f当堂检测。 1、创设情境 首先，在课前教师要善于创设教学情境，充分调动学生 大脑中的‘前概念”，创设教学情境的方式很多，如讲故 事、做实验、提问题、示用途等。好的情境引入，可以产生 问题，形成探究的动力。相反，情境引入不合理，教学过程 就会失去探究的色彩，学生会感到索然无味，课堂教学也不 会取得预期的效果。 2、自主学习 自主学习前老师首先明确本节课的学习目标、知识框架 和重难点，是学生对所要学的知识做到心中有数。明确学习 目标后，学生按照导学案进行自主学习。下面是《单摆》中 的部分自主学习材料。 【新知探究】 A什么是单摆？ 阅读课本第14页第1、2段，思考：什么是单摆？ 1?⑴仔细观察右图所示三个摆，判断它们是不是 单摆，为什么？ ⑵单摆由什么构成？其“理想化”体现在哪里？ 2?单摆摆动时摆球在做振动，它是不是在做简谐运动， 请结合前置学习第1题提出你的验证方法？ 3?观察课本第13页的演示实验，画出的振动图像是怎 样的曲线？（可以演示） B单摆的回复力 阅读课本第14页单摆的回复力部分，完成下列问题。 a摆球在AA间运动时，是什么力使它总能回到0点？ 其大小是多少？ b在偏角9很小时，若设单摆的回复力为F,摆长为1, 摆球对0点的位移为，则F与的关系是怎样的？ c单摆的振动可看作简谐运动的条件是什么？ 学生自主完成导学案是课堂的重要环节，通过导学案的 引领，学生阅读教材，积极思考。学生在自主完成导学案的 过程中，老师注意搜集学生在自主学习的过程中碰到的一些 问题，对于个别有困难的学生给予一定的指导。 3、交流展示 交流展示是在学生自主学习的基础上，教师首先组织学 生以小组为单位讨论学案中的有关问题，解决一些简单、易 懂的内容。对于有些难点可以会让学习小组通过实物投影、 黑板展示等方式发表各自的意见，最大限度的发挥学生自主 学习的空间，增强学生的合作意识。在交流展示中提醒学生 专心听人发言，眼睛注视对方，以微笑点头表示赞同；努力 听懂别人的发言，边听边想，记住要点；为保证别人思维的 连贯性，在别人发言时不要随便插嘴打断，如有不同意见， 要耐心听别人说完后再及时提出。引导时教师一定要把握好 方向，抓住重点，不能过深过难。对学生在讨论中不能解决 或存在的共性问题，教师应及时汇总，留在精讲释疑时帮助 学生解决。 4、教师点拨 在交流展示后，大部分问题都能自我解决，对学生自己 解决不了的问题和学习过程中存在的共性问题，老师有必要 进行点拨。由于事先扑捉了学生的困难，有利于老师把问题 讲解透彻、到位。讲课中教师应始终注意训练学生的思维能 力，培养学生独立解决问题的能力、主动学习的品质和创新 意识，切实做到“三讲三不讲”。课堂上老师基本上利用15 分钟的时间讲解要点、难点。 5、 当堂总结 在每一节课的最后，笔者总要先安排学生反思、点评。 先归纳出本节课的知识体系、注意点，再总结出物理思想和 方法，让学生切实感受到能上升到一定的高度看待问题。对 于学生没有讲到的，及时给予补充。当堂总结有助于帮助学 生理清脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维。 6、 当堂检测 当堂检测的内容为本节课学习的基本知识及其简单应 用，时间5?8分钟。当堂检测的内容可以是选择、填空或 小型计算题。当堂测试是为了能及时得到反馈，了解课堂教 学情况。根据检测有利于老师课后的针对性辅导，对老师的 教学也是一个很好的补充。 二、导学案教学模式初步实践的效果 1、利用导学案教学，改变了教师的教和学生的学 利用导学案教学，改变了教师的教和学生的学。教师充 分利用‘导学案”的特点重视学生良好的习惯的培养，鼓励 学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根 究底，课堂上小组内相互讨论，既促进了学生的学习兴趣， 又融洽了同学之间的关系。课堂中教师教学的随意性减少