历史教案氏族公社繁荣时期的居民.docxVIP

历史教案一氏族公社繁荣时期的居民 历史教案一氏族公社繁荣时期的居民教学目标 河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年代、使 用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建造的房屋、 所处的社会发展阶段；大汶口原始居民所代表的氏族公社 发展阶段、距今年代、制造陶器、氏族公社瓦解过程中出 现的贫富分化现象；黄帝其人以及他对华夏族的形成所作 的贡献；尧舜禹时期的禅让。 通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生产生活进 步的特征，培养学生的比较能力、认识人类社会是在不断 发展的。 通过学习，使学生认识我们的祖先在氏族公社时期就 在生产技术和文化方面对人类作出了巨大贡献，如我国是 世界上最早种植水稻和粟的国家，激励学生的爱国之情。 通过学习，使学生认识阶级不是从来就有的，由于生产的 发展。大汶口原始居民后期出现了私有制和贫富分化，这 是阶级和阶级压迫产生的根源。 教学建议 知识分析 距今七千年到五千年，祖国境内的氏族公社达到繁荣 时期，其中以长江流域的河姆渡和黄河流域的半坡原始居 民所为代表，他们普遍使用磨制的工具，属于新石器时期。 种植的主要粮食作物是水稻和粟，他们会制造陶器和建造 的房屋，处于母系氏族公社时期。距今四五千年的大汶口 原始居民所代表的是父系氏族公社时期，制造出陶器，由 于生产的发展，出现的贫富分化现象。 重点突破 首先引导学生阅读课本“我国氏族公社时期重要遗址 分布图”，使学生认识到半坡、河姆渡和大汶口遗址的分布 情况。教给学生如何从图中寻找具有研究价值的信息，并 根据提供的信息作出正确的解释。 通过指导学生分析“半坡、河姆渡原始居民比北京人、 山顶洞人在社会生产、生活方面有哪些进步”，教会学生比 较问题的方法。 阶级的产生是难点 因为学生很难理解为什么有了私有财产，有了贫富分 化现象，就产生了阶级，此外学生对于阶级的含义未必都 能理解。 河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况 河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况是本课的一 个重点，因为它是我们了解母系氏族社会繁荣阶段的一个 典型代表，也是原始社会的一个重要历史发展阶段.重点 讲解有助于学生对这一时期历史特征的理解，同时，还可 以使学生了解我们的祖先为人类的发展所作出的巨大贡献。 教学设计示例 教学重点：河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况 教学难点：阶级的产生 课型设计：新授课 教法设计：教师讲授，学生分析、讨论结合法。 教学过程()： 导入新课我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类 社会已经处在氏族公社时期。那么，继山顶洞人之后，又 有哪些居民生活在祖国的土地上？他们是怎样生活的？什 么时候开始种植粮食？什么时候会建造房屋？什么时候有 了贫富的差别？什么时候产生了阶级？这些就是我们这节 课要讲授的内容。 一、河姆渡和半坡原始居民 1、 年代和地域 2、 生活情况 普遍使用磨制石器。 原始农业和畜牧业。 弓箭的使用。 指导学生观看《氏族公社重要遗址示意图》，了解这两 个氏族公社所处的地理位置。并结合上节课讲到山顶洞人 的内容，指导学生阅读教材有关内容并提供一些有关图片 资料，使学生认识到河姆渡和半坡原始居民已经普遍使用 磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。建议教师结 合政治课的有关内容引导学生理解生产工具、生产力的关 系即由于生产工具的改进，标志着生产力的提咼，而随着 生产力的发展，促进了原始农业和畜牧业的产生。在讲述 原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水稻（河姆 渡）和粟（半坡）的国家。以增强学生的爱国主义情怀。 制陶业 教师出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河 姆渡居民制作的陶器，并简单加以区分陶、瓷的不同。重 点介绍一下半坡的人面网纹盆，（这件彩陶盆上绘有人的头 像，圆圆的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有一 条小鱼紧连着，形象生动有趣，可以说是一件珍贵的原始 工艺美术品。）建议教师多提供一些精美的图片给学生一方 面加深学生的印象同时让学生看到祖国博大精深的艺术。 建造房屋，过定居的生活，会挖水井 指导学生观看《河姆渡原始居民的水井和草顶井架复 原图》、《半坡原始居民的房子复原图》并向学生介绍半坡 人建造的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一 半在地下，一半在地上，是由穴居发展而来的一种土木合 筑的建筑。它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥, 抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。 房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵御风雨。河 姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居发展而来的干 栏式木结构建筑，它以竖立的木桩为底架，在木桩上铺梁 搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶覆盖茅草，木构 技术已相当成熟，梁柱间用樺卯接合。有了房屋，可以避 风雨寒暑，防备虫蛇猛兽，定居比自然洞穴条件好多了。 教师在介绍完情况后再结合图片试着指导