历史君主集权的强化教案.docxVIP

历史君主集权的强化教案 教学目标 情感态度与价值观 1?认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的 发展做出了重要贡献。 认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落 的表现。 认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不 利于社会进步和发展。 知识与能力 1?了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统 治，清朝强化君主集权的措施。 归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比 较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。 学会初步运用历史唯物主义观点分析清朝强化君主 集权的影响。 过程与方法 由学生讲述明清更替概况，引入新课。 通过了解学生所知道的有关清朝的知识，由学生分 组、分别介绍努尔哈赤、皇太极的活动及历史贡献。 3 ?引导学生分组讨论，完成“动脑筋”，比较努尔哈赤 与其他少数民族首领的共同之处。 指导学生课前收集故宫的资料，由学生简介故宫概 况和乾清宫、军机处，讲述清朝强化君主集权的措施，并 引用文献资料加深印象。 组织学生进行小组辩论，完成“动脑筋”，加深理解 军机处的设立是君主集权得到进一步加强的关键措施。 6?联系秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士，指出文字狱 自古就有。举例讲述康、雍、乾三朝严酷荒唐的文字狱， 并组织学生讨论分析其危害。 7.开展活动与探究，讨论清朝强化君主集权的利弊。 引导学有余力的学生归纳中国封建社会君主专制集权发展、 演变的专题内容，进行课外探究。 教学重点和难点 重点：君主集权的强化。兴趣引入，模拟参观故宫军 机处或看图片，由浅入深讲解军机处的设立是清朝强化君 主集权的关键措施，文字狱则是实行文化专制。 难点：强化君主集权的影响。讨论思辨，合作探究， 用一分为二的观点分析其利弊。 课前导学 了解学生接触到的有关清朝的影视作品，指导学生 区分历史和文艺创作。 根据本地课外课程资源，收集了解努尔哈赤等人物 的史料。 3?指导学生查找、登录故宫网站或相关资料。 教学资源 电视剧《努尔哈赤》《雍正王朝》 历史天地等网站 3.故宫网站:http:// 4?夏家饺《清朝史话》北京出版社 5.姚雪垠《李自成》中国青年岀版社 教学设计 教学活动 学生活动 复习引入 前两节课我们学习了明朝的历史，同学们能回忆出所 学的主要内容吗？ 这些大事主要发生在明朝前期和中期，明朝末年又发 生了哪些大事？历史又将怎样演变呢？请一组同学根据导 入框的内容向大家作介绍。 明清之际风云变幻，政权更迭，由满洲建立的清王朝 开始了对全国的统治。它是我国最后一个封建王朝，为了 维护统治，强化君主集权，使我国封建君主专制发展到顶 峰。现在学习新课。 学生可扼要回答：君权的加强，对外友好往来和抗击侵略。 由一同学主持，先齐读明末民谣，由同学介绍李自成 农民军推翻明朝，关外的清朝趁机出兵，入主中原。 学习新课 提到清朝，近年来描写清朝的电影、电视剧不少，其 中有创作更有“戏说”。有同学能说岀清朝给你留下的最基 本的印象有哪些？ 今天的满族是我国一个古老的民族，它的历史要追溯 到唐宋时期。 明朝后期，女真族在东北白山黑水间崛起，后来改族□□ 明朝后期，女真族在东北白山黑水间崛起，后来改族 □□ 名为满洲并建立了政权。 在这个民族兴起和强大的过程中，有两位杰出的人物, 那就是努尔哈赤和皇太极。现在分别由两组同学来介绍他 们的业绩，并归纳出他们的贡献。 通过同学的介绍和学习，可以得出这样的结论：努尔 哈赤和皇太极是女真族杰出的首领，他们为女真族的发展、 同时也为我们统一的、多民族国家的发展做出了贡献。 共同讨论，完成“动脑筋”提出的问题。 清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多 民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效 地实行统治，并维护满洲贵族的特权地位呢？请同学们想 一想、议一议。 对，那就需要集权中央，强化君主的权力。 清朝强化君主集权经历了一个发展过程。请同学们根 据教材的叙述，分组准备，然后推派代表回答。 从清初中央政权机构的设置情况可以看出，议政王大 臣会议的存在不仅架空了内阁，也限制了君主的权力。我 们结合“游览”故宫，请另一组同学介绍雍正帝时发生了 怎样的变化？ 请同学概括指出军机大臣们怎样办事？ 以上情况说明军机处的设置是清朝加强君主集权的关 键措施。这样，全国的军政大权就完全集中在皇帝一人， 军机处的设立，标志着我国封建君主集权进一步强化。 清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主 专制，还加强了在思想领域里的控制，一再兴起文字狱。 什么是文字狱？有同学为大家解释说明吗？ 文字狱自古就有，同学们联系已学过的历史知识，回 忆哪个朝代曾发生过类似的事件？ 清朝康、雍、乾三朝文字狱规模之大、次数之多，在 历史上是空前的，也是非常残酷的。请同学以课本中所举 的胡中藻狱为例加以说明。 我们还可以结合“