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利用易拉罐能完成的十五个初中物理实验 乐陵市第三中学 侯艳红（转载于山东教师教育网） 摘要：本文阐述了利用易拉罐能完成的“探究固体传声”、“探究声波 传递能量”、“小孔成像”、“寻找失踪的硬币“探究不透明物体的 传递能量”、 “小孔成像”、 “寻找失踪的硬币 “探究不透明物体的 颜色”、“探究易拉罐的导电性”、“探究力的作用效果”、“探究影响力的 作用效果的因素”、“探究影响压力作用效果的因素”、“探究液体压强的规 律”、“证明大气压的存在”、“探究物体的浮沉”、“探究影响物体动能的 因素”、“探究影响物体重力势能的因素”、“证实物体的惯性”十五个初中 物理实验。 1、做“土电话”探究固体的传声 取两个易拉罐，剪去上盖，各在底部扎一个小孔，用棉线连接后，便做 成了 “土电话”（如图1）。甲乙各拿一个易拉罐，把棉线拉直，甲在一端对着 易拉罐说话，另一端把易拉罐紧贴在耳朵上，并捂住另一只耳朵时，能听见甲 说话，说明棉线可以传声。改变棉线的松紧度，可以探究棉线的松紧是否影响 它的传声效果。把棉线换成金属丝，可以探究不同材料的传声效果。 2、探究声波可以传递能量 剪去易拉罐底部，蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧，对着火焰敲橡皮膜（如 图2）,会看到近处火焰吹灭，中间摇向一侧，远处火焰不受影响，说明声波可 以传递能量。 图2 图2 3、小孔成像 去掉易拉罐上部，蒙上半透明膜，并用橡皮筋扎紧靠，在易拉罐底部中 央打一个小孔（如图3）,便可做成小孔成像的实验。改变蜡烛到小孔的距离可 以探究“像的大小与物到孔的距离的关系”，改变小孔的形状可以探究“孔的 形状是否影响像的形状。 图3 图3 4、寻找“失踪“的硬币 HI去掉易拉罐的上部，把硬币放在易拉罐底部，并放在桌子上，然后从眼 逐渐下移，当移到如图4的位置，再向下移时，发现硬币“失踪”，然后向易 HI 拉罐内逐渐倒入水，会找到“失踪”的硬币。 图4 图4 5、探究不透明物体的颜色 利用发红光、绿光、蓝光、白光的灯分别照射同一个易拉罐的同一个部 位时，会发现它变色。说明不透明物体的颜色由它反射的色光的颜色决定。 6、探究易拉罐的导电性 如图5,取一个易拉罐接在两个小夹子AB中间，闭合开关，看小灯泡是 否亮，探究易拉罐的导电性。 A A 7、 探究力的作用效果 用手捏易拉罐，探究力可以使物体发生形变，用手推静止的易拉罐，使 其运动，探究力可以改变物体的运动状态。 8、 探究影响力的作用效果的因素 用不同的力捏易拉罐，比较易拉罐的形变程度，探究力的大小影响其效 果。用手沿不同方向推易拉罐，它向不同方向运动，探究力的方向影响力的效 果。用大小相同、方向相同的力推易拉罐的顶端和底部,探究力的作用点影响 果。用大小相同、 方向相同的力推易拉罐的顶端和底部, 探究力的作用点影响 力的作用效果。 9、探究影响压力作用效果的因素 取一个装满饮料的易拉罐，分别竖放、侧放在橡皮泥上（如图6）,比 较橡皮泥凹下去的程度，探究受力面积影响压力的作用效果。取一个空易拉罐 和同样的装满饮料的易拉罐，竖放在橡皮泥上，比较橡皮泥凹下的程度，探究 压力的大小影响压力的作用效果。 10、探究液体压强规律 如图7,在易拉罐内盛满水，然后在侧壁a、b、d同时用扎孔比较喷出 水流的远近，探究液体压强与深度关系。在与b同高度的另一侧c处扎孔比较c、 b喷出水柱的远近，探究液体的压强与方向的关系。在底部e处扎孔探究水对容 C图7器底部的压强。 C 图7 11、证实大气压的存在 在易拉罐内盛满开水，然后迅速倒出，用胶布把罐粘严，再把易拉罐放 在冷水中，发现易拉罐变瘪，证明大气压的存在。 12、探究物体的浮沉 将空易拉罐用胶布把口粘严，然后按入水中，松手后易拉罐会上浮，然 后漂浮在水面上；将易拉罐内灌入适量水，再用胶布粘好口按入水中，松手后 易拉罐能停在液体中，即悬浮在水中；若将易拉罐灌满水后再用胶布粘紧，放 入水中，易拉罐会下沉到水底。 13、探究影响物体动能的因素 如图8,让同一装满饮料的易拉罐从斜面的不同高度滚下，比较木块被 影响物体的动能。撞击的远近，探究物体的速度影响物体的动能。将一个空易拉罐和一个装满饮 料的易拉罐从斜面的同一高处滚下，比较木块被撞击的远近，探究物体的质量 影响物体的动能。 14、探究影响物体重力势能的因素 让同一个装满饮料的易拉罐从不同高度落到橡皮泥上，比较橡皮泥陷下 的深度，探究物体被举高的高度影响物体的重力势能。将一个空易拉罐和同样 的装满饮料的易拉罐从同一高度落到橡皮泥上，比较橡皮泥陷下的深度，探究 物体的质量影响物体的重力势能。 15、证实物体具有惯性 在装满饮料的易拉罐的下方压一光滑的纸条，然后快速把纸条抽出，易 拉罐会在原位置不动，说明易拉罐具有惯性。