噶米精编山东省枣庄市峄城区吴林街道中学八年级地理上册 2-2 地形分布教案 商务星球版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 2-2 地形分布教案 【课型】新授课 【课标要求】 运用中国地形区图，掌握我国主要山脉和主要地形区的分布。 【教学目标】 1、运用中国地形图说出我国主要山脉的名称及其走向；主要的地形区及其界线，培养学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力。 （重点） 2、我国是一多山的国家，对学生进行热爱祖国大好河山的教育；通过我国登山运动员攀登珠峰的事迹,激发民族自豪感,培养不畏困难积极进取的精神。（难点） 【教学模式】 问题导学（四模块六环节育人模式）。 【教学方法】 小组讨论法、读图法、填图法。 【教具准备】 教师：多媒体课件 学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 教师展示我国的地形图，说一说我国地形的特点？山地占比例33%，同学们知道我国有哪些著名山脉？请在图上“找一找”、并指出来。 学生读图，思考回答地形的特点。然后指图说出自己知道得我国著名的山脉。 关键词：济南的泰山是我国的“五岳”之首，有“天下第一山”之美誉、安徽的黄山四绝、东北的大小兴安岭、长白山…… 通过知识回顾，温故而知新。学生指图回答，自主学习且积极性。也为祖国的大好河山感到自豪。 检查知 识预览 教师巡视并检查课前地理助学学习过程完成情况，掌握学情。 课下预习地理助学环节中的“学习过程”。 培养学生自学的好习惯及自主学习能力。 我的 困惑 教师让学生交流讨论各自的疑惑、难点，并提出问题，然后，共同解惑。 学生自己提出质疑，或以小组为单位质疑提出各自的疑惑。 培养学生发现问题、善于质疑的能力。 衔接 过渡 我国是一个多“山”的国家，有许多高大而绵长的山脉。它们像一条条巨龙，纵横交错在中华大地上，把祖国江山妆扮得雄伟壮丽，多姿多彩。下面就让我们一起来学习我国的主要山脉。 质疑 解惑 一、 主 要 山 脉 一、主要山脉： 教师播放多媒体：请同学们阅读 “我国主要山脉分布示意图”从图中可以看出，山脉多按一定的方向延伸成带状。山脉延伸的方向，称为走向。我国主要山脉按它们的走向，大致怎样分布，请同学们来探究一下。 1、检测学生课下预习情况，抢答下列问题：（学生分组抢答比赛） （1）、我国主要有哪些走向的山脉? （2）、东西走向的山脉从北向南共有几列？（用红笔描出来） （3）东北—西南走向的山脉？ （用红笔描出来） （4）、西北—东南走向的山脉？ （用红笔描出来） （5）、南北走向的山脉？ （用红笔描出来） （6）、弧形山脉？ （用红笔描出来） 2、活动探究： 让学生阅读材料“喜马拉雅山脉”，并描绘出世界最高峰——珠穆朗玛峰，同学们可以从课本前面的彩图中看到它的雄姿。了解它的海拔高度？位于哪两个国家之间？ （拓展延伸：讲述我国登山运动员登峰事例。介绍中国是世界第一个从环境更为恶劣的北坡成功登上珠穆朗玛峰的国家。 学生读图分析，根据教师的要求完成任务。学生分组进行抢答，看一看那组学生预习情况好。 生思考回答： （1）、东西走向、东北—西南走向、西北—东南走向、南北走向、弧形山脉、 （2）、北列：天山—阴山、中列：昆仑山—秦岭、 南列：南岭。 （3）、西列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山。 中列：长白山—武夷山。 东列：台湾山脉。 （4）、阿尔泰山、祁连山。 （5）、横断山、贺兰山。 （6）、喜马拉雅山 峰珠穆朗玛峰耸立在我国与尼泊尔边境上，海拔8848米，是世界第一高峰。 探究合作，基本知识进行拓展提升，培养学生学以致用、迁移运用能力； 通过抢答题的形式，培养学生竞争意识及学习兴趣，同时了解学生对基础知识掌握情况。 通过对我国主要山脉的学习，对学生进行热爱祖国大好河山的教育； 激发学生的学习兴趣，通过读图、描图来学习山脉的走向。 知识迁移、能力提升。通过我国登山运动员攀登珠峰的事迹，激发学生的民族自豪感，培养学生不畏困难积极进取的精神。 衔接 过渡 这些不同走向的山脉，好比大地上隆起的一根根脊梁，构成了“地形的骨架”，它又把我国地表分隔成许许多多地形区。下面让我们一起探究学习我国四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。 探究 合作 二、 主 要 地 形 区 二、主要地形区： 1、读图分析：请同学们仔细观察“中国地形图”，找出我国主要的地形区并用红笔描出，记住相应的位置和名称。 四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原；三大丘陵：东南丘陵、山东丘陵、辽东丘陵。 2、畅所欲言：结合课本28页分组讨论，四大高原的特征。 青藏高原：“雪山连绵、冰川广