《上街去》教学动反思.docVIP

《上街去》教学活动反思 （东胜区福兴幼儿园 扈雨） 数学活动是相对比较枯燥、单调的活动，在组织幼儿数学活动的过程中，需要教师多花些心思，运用丰富的活动形式，多让幼儿来操作感知。在《逛逛街》主题活动中，我开展了一次《上街去》的数学活动。 在活动中，我以手指游戏导入活动。再通过一家人上街去来引出今天的主旨，四口人吃了四个面包，喝了四盒牛奶等等，使幼儿明白4的数与量。又通过让幼儿自行操作巩固加深对4的认识。在幼儿操作巩固环节中，有个别幼儿还进行了小创造：画4朵小花，画4个气球等等。但活动中还存在很多不足和困惑。 在数学活动中如何优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的 兴趣，这是我存在的最大问题和困惑。《纲要》指出：“提供丰富的可操作材料，为每个 幼儿都能运用多种感官、多种方式进行 探索提供 活动的条件”。 数学活动作为探索性活动的形式之一，有益幼儿思维的发展，而操作材料是 教育目标的载体。 在材料提供时，要考虑幼儿的年龄特点，注意观察，发现 孩子的兴趣需要，再确立目标，材料的准备要充分满足幼儿的发展需要。为孩子准备的材料要贴近生活，具有可操作性。数学活动中提供的操作材料要丰富，但也不能太泛，要尽可能地一物多用，这样既有利于幼儿发现操作目标，又能满足不同层次幼儿的需要。在这次的《上街去