《中位数》教学计.docVIP

五年级上册《中位数》教学设计 广西贺州市八步区贺街镇双瑞小学 刘远菊 教学内容：人教版五年级上册P105—106 教学目标： 让学生通过具体的实例，初步理解中位数的意义，会求一组简单数据的中位数；能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 让学生在认识中位数的过程中，经历运用数据描述信息，做出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 让学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学重点：理解中位数的意义，会求一组数据的中位数。 教学难点：理解平均数、中位数在描述一组数据特征方面的差异，能根据具体问题情境，恰当地选择统计量。 教学准备：挂图、学生带计算器、课件。 教学过程： 引出矛盾，激发兴趣。 以上周学校举行的运动会引入，引导学生发现问题。 出示：四年级两个班参加踢毽子比赛成绩统计表 1 2 3 4 5 平均个数 一班 90 二班 86 1、你认为哪个班参赛选手的总体成绩好？ 接着出示： 1 2 3 4 5 平均个数 一班 96 87 90 89 88 90 二班 103 99 108 100 20 86 2、看到这个表格的成绩后，你又想说什么？ 3、看来平均数在这儿吧能够反应出这一组数据的一般水平。那么，怎么办呢？今天这节课我们大家就一起来探讨这个问题，同学们有没有兴趣？ 下面，请同学们