八年级数学上册2.2命题与证明讲义湘教版本.pptVIP

* 2.2 命题与证明（二） ●教学目标 1．了解证明的含义． 2．体验、理解证明的必要性． 3．了解证明的表达格式，会按规定格式证明简单命题． 4．使学生初步掌握反证法的概念及反证法证题的基本方法． ●教学重点和难点 重点：(1)证明的含义及表述格式；(2)反证法证题的步骤． 难点：(1)按规定格式表述证明的过程；(2)理解反证法的推理依据及方法． 一、课前预习 阅读课本P55～57页内容，学习本节主要知识． 二、情景导入 比较线段AB和线段CD的长度． 分析：根据需要画出图形，用几何语言描述题中的已知条件和要说明的结论． 证明与图形有关的命题时，一般有如下步骤。 ⑴按题意画出图形； ⑵分清命题的条件和结论，结合图形，在“已知”中写出条件，在“求证”中写出结论； ⑶通过分析，找出证明的途径，在“证明”中写出推理过程。 注意:证明过程中的每一步推理都要有依据,依据作为推理的理由,可以写在每一步后的括号内. 探究二：反证法 提问： 1．通过预习我们知道反证法，什么叫做反证法？ 从命题结论的反面出发，引出矛盾，从而证明原命题成立，这样的证明方法叫做反证法． 2．本节将进一步研究反证法证题的方法，反证法证题的步骤是什么？ 共分三步： (1)假设命题的结论不成立，即假设结论的反面成立； (2)从假设出发，经过推理，得出矛盾； (3)由矛盾判定假设不正确，从而肯定命题的结论正确． 　　命题的反例具备命题的条件但不具备命题的结论，可以用来判断命题错误性。 1. 用反例证明下列命题是假命题： (1) 若x(1-x)=0，则x=0； (2) 三角形一边上的中线等于这条边的一半； (3) 相等的角是对顶角； 反证法是一种间接证明命题的基本方法．在证明一个数学命题时，如果运用直接证明法比较困难或难以证明时，可运用反证法进行证明． *