《买文具》一课感.docVIP

《买文具》一课有感 高镇小学 俞春慧 通过本次的学时培训，收获了许多，受益匪浅。结合这段时间的学习，我将所学的教学理念运用到了平时教学中，并上了一节数学课。 下面我就谈谈自己对《买文具》这节课的体会： 1.研究学生知识经验水平是教师教学的起点。 奥苏伯尔说过:影响学生最重要的原因是学生已经知道了什么。我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。特别是教学内容与学生的生活实际联系十分紧密时,教师更应该先了解学生对这些知识了解到什么程度,有什么样的实际经验可以借用做一个细致的思考。所以在设计上应关注学生的教学起点，根据新的起点重新调整教学目标，设计教学策略和方案。 试教时，我抛出了两个问题“你们了解人民币的哪些知识？认识哪些人民币？”结果学生迫不及待，一股脑儿地抖出了本节课的新知，“1元=10角，1角=10分，人民币有纸币和硬币，这些我全认识”……当时我一下子就懵了，怎么办？这么多的学生已经知道了新授的内容，可我还是把学生当做一张白纸，无视学生“我全都认识”的表白，牵着学生的鼻子，上完了整节课。课后，老师们提出，学生对于今天所教的内容都已经明白了，我为什么还要上？是不是应该在原有的基础上有所提升?根据学生的认知起点，我对教学目标进行重新定位。所以在课始，学生说了1元=10角，1角=10分我就直接板书，一带而过，加入了元与分之间的进率转换这一教学内容