拓宽管理思路强化管理措施提升管理水平——九年级毕业班后期管理及备考复习策略.docVIP

拓宽管理思路强化管理措施提升管理水平——九年级毕业班后期管理及备考复习策略 技法点拨 拓宽管理思路强化管理措施提升管理水平 九年级毕业班后期管理及备考复习策略 ■王新平胡春晓 一 ,毕业班后期管理及复习所面临的问题 (一)学校方面 有些学校虽然成立了复习备考领导小组,也制 订了相关管理措施,但责,权不明,制度浮在表面,措 施流于形式,过程监控不力,具体问题无人过问;有 个别学校,校长不深入教学,备考领导小组成员不热 心研究,对复习中暴露的问题不了解,问题得不到及 时解决,导致问题越积越多.还有些学校管理不务 实,有方案无落实,有结果没过程,人浮于事,得过且 过,放松要求,降低标准. (二)教师方面 陷于表象,把握不准问题;复习倦怠,手段单一; 反馈不力,督查缺位;学科误诊,忽视激励;缺少协 同,单兵作战. (三)学生方面 一 是不善于制定科学的复习计划,学习随意性 太强,没有阶段性复习目标,没有明确复习的重点, 没有自主思考和自主复习的时间,复习陷入盲目性. 二是主线复习进度不能紧跟老师的复习计划,不能 及时做好复习信息的反馈汇总.三是眼高手低,不 愿意亲自动手进行各科复习内容的自我疏理,自我 归纳.四是每次考试后容易陷入迷茫期,对下一步 的复习茫然不知所措. 二,毕业班后期管理及备考复习策略 针对上述存在的问题,我们认为毕业班后期管 理及复习应落实”四个抓好”,处理好”五个关系”. (一)落实”四个抓好” 1.抓好措施落实.我们常说,向管理要效益,向 管理要质量.如何要效益?怎样要质量?关键是管 理措施的落实.学校备考工作领导小组成员必须坚 持做到”二深入,五把关”,即深入班级调查学生,深 人备课组了解教师,严把课堂效率关,高效集体备课 关,教案编写质量关,习题筛选精细关,后勤保障力 度关,做复习备考的明白人,了解复习进度熟悉复 习过程,把复习备考的各项环节要求抓严,抓细,抓 实,对于复习中暴露出的问题及时解决. 2.抓好复习时间管理.把课堂时间还给学生. 课堂上把反复重复的内容减少,缩短讲授时间,突出 讲方法,讲典型,多练习,多反馈.指导学生个人要 合理安排时间,不要在某个卡住的问题上打”持久 战”.着力理顺两个”时间比例”关系.第一,要正确 处理好学习与生活,锻炼等之间的时间比例关系. 其二,要正确处理好教师课堂教学与学生自主复习 之间的时间比例关系.越临近中考,越不宜千篇一 律控制过死,更应把自主权交给学生,使其查缺补 漏,促进各科平衡,提高总体成绩. 3.抓好作业练习管理.作业要少而精,试卷要 批而评.资料使用要有选择性,不能盲目地指望用 “量”的增加来代替”质”的提升.在练习环节上,我 校大部分教师做得很扎实,规范,有布置,有检查,有 批改,有讲评,同时采取二次反馈,循环反馈的方式, 让学生能收到实实在在的效果,受益匪浅. (二)处理好”五个关系” 1.考纲,教材与资料的关系.考纲是复习的依 据,教材是复习的根本,资料是复习的补充.教材是 按知识块螺旋上升安排的,教学又是把每一个知识 块分解成知识单元或片断来讲授的,中考复习就是 要把它们由粗到细,由大到小整理成知识网络,这不 仅有利于”摸清家底”,而且有助于理解与记忆,还便 于提取与应用.因此,越到后期越应回归教材,同时 也可以对教材中的补充内容作些研讨.要选用那些 能体现新课改理念,与教材思想和思路相吻合的材 料,以中考指导说明为基础,再辅以其他精选的材 料,做到择其”精”者而用之,坚持举一反三,”以一当 十”,切实提高资料的使用效果. 2.教师指导复习与学生自主复习的关系.教师 引导学生复习是中考复习的主要手段,但毕竟只是 外因,要让内因真正起作用,复习效果才会更好.因 此,教师指导复习应坚持教师主导,学生主体,主动 复习. 3.知识与技巧的关系.学科知识掌握得再好, 如果不灵活应用或化为内在的考试技巧,复习的效 果就无从谈起.第二轮复习既要重基础知识的梳 理,重组,巩固,提高学科思维能力,又要毫不放松对 学生答题技巧的训练.学生在答题中往往出现审题 不慎,提取信息不准,思路不清,过程不全,表述不规 范,书写布局不合理,甚至找不到解题的突破口,无 法下笔等,究其原因,不仅在于知识掌握不牢,还在 于考试技巧与得分技巧欠缺.所以我们必须两手都 要抓,两手都要硬. 4.本学科与其他学科均衡的关系.要培养合作 意识.一要增强教师间的合作意识,不仅同学科教 师间要合作,各学科教师间也要合作,形成合力.要 坚决杜绝那种各科争抢课时,”跑单帮”,”个体户”, 个人主义行为.二要增强知识,思维方法及媒体的 融合.复习中要跳出学科看学科,既要注重从单学 科向多学科辐射,又要注重促进各学科间知识的有 机渗透.还要注重合理运用各种媒体,切实提高课 堂教学效果. 5.整体推进与分类指