诗歌《妈妈的爱》朗诵教学经验总结.docVIP

诗歌《妈妈的爱》朗诵教学经验总结 一首《妈妈的爱》提取了日常生活中妈妈无微不至的关怀和呵护的生活片段。在学习中老师和孩子一起走进了浓浓的母与子的真挚的情感世界里。在几个特定的环境中，炎热的夜晚和寒冷的雨天，妈妈给我了无私的关怀凝聚在一个“风”和“伞”中。同时，选用我生病时的情景，最后话题转换到爱祖国，使诗歌有了宽度和厚度把爱延伸。 诗歌《妈妈的爱》我在朗诵教学中的做法。 “在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却浸湿了她的衣裳，啊！妈妈的爱是清凉的风。”先让幼儿整体感受，知道诗歌里面说的是什么事。通过提问逐渐把幼儿带到一个燥热的夜晚。妈妈为什么会流汗，她在做什么？妈妈为什们要这样做？难道她不困吗？来逐渐体会妈妈的爱，在这种爱的氛围下，学会抓住重点词来表达诗歌中真挚的情感。我香甜的梦却是在一个闷热的夜晚，而凉爽的风却是妈妈用汗水换来的。这种爱是在老师一步步领着孩子慢慢体会。让幼儿感受很热，通过语气的高低来让幼儿自己判断是否真的很热，如果孩子把热字说的很低，我直接告诉孩子，你的夜晚不热，所以妈妈不会出汗，这样的点拨孩子会很快领悟，同时语气也在加强。通过幼儿之间的对比，孩子们会跃跃欲试，很自然的把“很热很热”拉的很长，语气也很重，于是效果也就出来了。 当幼儿朗诵“夜晚”一词时，为了让语气神秘而轻，我告诉幼儿，看看谁的夜晚很美，很幽静，不要把孩子吵醒了。看看谁的夜晚让我想知道发生了什么事情？同时，眼神与眉宇间的变化让人有一种遐想的感觉。孩子用他自己的感悟来表达情感，这样自己流露出来的情感会让孩子记忆犹新。因为那是主动探索的过程而不是生硬的模仿。我突然从梦中醒来，看到妈妈正给自己扇着扇子，我很惊讶，在朗诵“妈妈正给我扇着扇子。”一句中的“妈妈”是重点，让孩子看到妈妈感到很惊讶，所以要读的很突然，我结合例子如果你突然看到你多年没见过的亲人，你会怎样去称呼？用你的语气来告诉我你很想念我。这样在我当不同角色的同时，孩子用欣喜和吃惊的语气来称呼，把这种语气带到诗歌中来。孩子领悟的特别快，这一段的重点句子是“汗水却浸湿了她的衣裳。”是情感的升华，也是这一段的亮点，处理不好会影响整段的朗诵效果。“汗水”在这里不是汗水是妈妈爱的聚集，妈妈的爱很沉重很多，都要通过这个词来体会，所以通过声音来表达。在孩子身上就会把这个词拖得很高很长，这样情感就流露出来。而“浸湿”一词，让孩子感受到那是妈妈的爱在一点点延续和我看到妈妈的汗那种想要流泪的冲动。在读的时候要把每个字都如同我的泪来感激妈妈对我的爱。眉宇和眼神一定充满深情，眼睛不要飘动，来达到心灵的舒展。拖着这个浸满汗水的衣裳，让孩子知道那不是衣裳，是妈妈厚重的爱呀！所以“衣裳”不要读的太漂浮！ 最后一句“啊！妈妈的爱是清凉的风！”一个“爱”和“风”是感情的再一次提升的高潮。我直接对孩子说，看谁给我爱多，前一部分“妈妈的爱”孩子自然把爱字拖音，妈妈用汗水换来的风，很轻柔很清凉，看谁的风是这样的，让孩子自己去尝试，让所有的孩子都来品味、评判。使“风”字饱含了妈妈所有的爱，融入了所用的情。让孩子知道一个风字既表达了对妈妈的感激又充分的流露出了妈妈的辛苦。所以这个风可不是一般的风啊！孩子如果读的音短了，我告诉他，你的风不清凉，爱太少。如果读的很重，我会说你的爱不温柔，这样在幼儿反复尝试中，最终找到一个合适的点。让情感充分释放。 附诗歌： 《妈妈的爱》 在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却浸湿了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。 在一个很凉很凉的雨天，妈妈到幼儿园去接我，一把伞遮住了我的头顶，雨水却打在了妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。 有一次，我病了，妈妈抱我上医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急的哭了。啊！妈妈的爱是低落的泪。 有一次，我打碎了花瓶，跟妈妈说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊！妈妈的爱是责备的目光。 有一次，老师让我们用“最”造句，我说我最爱妈妈，妈妈说最该爱的是祖国，祖国是我们所有人的妈妈。