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如何做一名合格的语文教师 2011-11-27 17:24:30 如何做一名合格的语文教师 语文教学是一门具有多质性的极为复杂的人文学科， 具有工具性和人文性， 语文教育的本质在于培养学生具有读写听说能力， 以适应改造自然和社会。 语文教师怎样才能很出色地完成语文教学任务，就需要具有一定的知识结构和教学能力。 一、要有全面的知识结构 渊博的知识是语文教师完成教育工作的基础。  语文教师的知识结构包括文化知识、  语文学科 知识、教育学科知识及计算机知识。 1、广博的文化知识 教师的工作，像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。为了实现教育的文化功能， 活中发挥指导、 向导的作用， 为了在学生学会学习过程中起到示范作用， 的文化知识。这些知识包括社会科学知识、自然科学知识等。  为了在学生的学习生教师必须具有广博 中学生正处于树立人生观的时期，这时的他们很容易对某一现象或某一人物产生痴迷的状态，特别是农村孩子，因为他们所了解的新鲜事物肯定要比城里的孩子要少，在学校里，知 识渊博的语文老师往往赢得学生的信赖和敬仰， 教师丰富的文化知识不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。 2、足够的语文学科知识 语文教师要创造性地， 成功地完成教学任务， 首先就是他的语文学科知识必须达到必要的水 平。语文学科知识简单地可分为语文基础知识（包括字音、字形、字义文字基础知识） 、词 汇、句法、修辞等语言基础知识， 记叙文、 说明文、 议论文等实用文的读写知识及文学常识。 教师是知识的传递者。 教师传授的内容是教师所掌握和了解的知识。 在一定限度内， 教学的有效性是与教师所掌握的本体性知识呈递增关系， 正所谓：“学高为师” 。由于我国的教育现状还比较落后， 特别是农村义务教育阶段的师资力量不足， 水平不高， 就出现教师所学专业与所教学科不相符的情况， 这样就导致语文教学水平不能提高， 方法不能很好的改进， 效果不明显，所以具有丰富的语文学科知识是个体成为一个好教师的必要条件。 3、扎实的教育学科知识 在教学中，教育学科知识涉及教师对“如何教”问题的理解。在教与学的领域中，教学过程 被看做为教师将其有的学科知识转化为学生可以理解的知识过程。 在此过程中， 教师使用教 育学和心理学规律来思考学科知识， 即对具体的学科知识做出教育学和心理学的解释， 例如 如何激发学生学习兴趣， 在课堂中如何组织、 如何设计和实施测验等等。 因此教育学和心理 学知识被教育专家称为教师成功地进行教育教学的条件性知识， 教育学科知识不仅包括普通 教育学、 心理学及教育心理学。 对中学语文教师来说更重要更直接的是中学语文教育学和教材教法的知识。 4、多媒体知识 当今时代是一个信息爆炸的时代， 人们无时无刻不在传递和接收信息， 随着科技的发展人类进入了信息全球化的时代。 做为新时代的语文教师， 也应该随着时代的发展懂得必要的现代 教学媒体知识， 在语文教学中积极运用媒体， 采用现代化教育技术， 这样不仅更新了全凭教 师口讲加板书这种单调的教学方式， 给语文教学带来了活力和情趣， 而且从社会主义国家建 设需要大量知识扎实、 知识渊博、 智力发达及能迅速选取、 处理利用信息的现代化高素质人 才着眼都很必要，也是改革语文教学、加强素质教育的必由之路。 因此，认识教学媒体了解 它的特点和作用，掌握运用教学媒体，学习现代教育技术，对语文教师来说是立身之本。 以上所说的各方面知识并不是孤立存在的， 教师在教学实践中应将各种知识相互沟通与融合 形成具有个性特点的专业知识结构。 语文教师的教育学知识对语文知识的传递起到理论支撑 的作用， 渊博的文化知识使语文教师具有了一定的人文素养， 能够在语文教学活动中具有应 对复杂教学情景的作用。 二、要有全面的教学能力 一定的能力是完成某种活动的必要条件，中学语文教师要在教育理论的指导下通过教学实 践，逐步形成与语文教学发展相适应的整套语文教学能力， 从语文教学过程看， 有钻研教材 的能力，设计教案的能力，测评考评的能力。 要使教学业井然有序地进行， 须有制订语文教学计划的能力。 从语言文字来说，有听说读写的教学能力，语文基础知识教学能力。这些能 力又各自形成系列，纵横交错，相辅相成。语文教学能力不仅表现在课内，也表现在课外，如课外阅读指导能力，语文课外活动组织与指导能力等。下面就其中重要几点加以阐述。 1、制定语文教学计划的能力 语文教学须有目的有计划地进行， 切忌随意性。 语文教师必须学习和深入理解课程标准， 把 握阅读、写作、听话、说话及基础知识等方面的教学要求，理清读写听说的具体内容，弄清 基础知识的具体内容， 把要求和内容按由易到难、 由简到繁的顺序分解到各个年级。 训练的 项目要与课文对应， 寻求最佳的载体。 语文教材中的课文按单元编排，