精选-人教部编版(五四)六年级上册第9课《竹节人》同步练习-word文档.docxVIP

《竹节人》分层练习 ◆ 基础题 一、看拼音写词语。 f ēnɡ mǐ y ǎn y án p òzh àn tu ír án j ǔs ànɡ qi án ɡōng j ìn q ì wāk ōnɡx īn s ī 二、把词语补充完整。 （ ）风云 别出（ ） 技高（ ） 弄巧（ ） 作鸟（ ） 虎视（ ）（ ）有味 （ ）所以 心满（ ） 化为（ ） 三、按要求填空。 “屈”在字典里的解释有：①弯曲，使弯曲；②屈服，使屈服；③理亏；④ 委曲，冤 枉；⑤姓。将下面词语中“屈”字的正确解释的序号填在括号里。 顽强不屈（ ）能屈能伸（ ）理屈词穷（ ）屈打成招（ ） 四、用下面的词语各写一句话。 沮丧： 心满意足： 五、把下面的句子改为带“把”字的句子和带“被” 字的句子。 例：他打碎了花瓶。 他把花瓶打碎了。 花瓶被他打碎了。 老师没收了竹节人。 我写完了家庭作业。 ◆ 能力题 六、组词。 靡（ ） 沮（ ） 蹲（ ） 裁（ ） 俨（ ） 糜（ ） 咀（ ） 尊（ ） 载（ ） 严（ ） 七、按音节在（ ）里填同音字组词。 mò （ ）生 （ ）莉 泡（ ） 寂（ ） （ ）水 石（ ） zhuó（ ）越 （ ）陆 浑（ ） 斟（ ） （ ）壮 执（ ） 八、照样子写成语，注意加点的字。 第 1 页 滔滔不绝 自言自语 水平如镜 庞然大物 溜之大吉 九、在（ ）里填上合适的词语或成语。 （ ）的景色 （ ）地工作 严厉的（ ） 交换（ ） （ ）的态度 （ ）地讨论 严厉地（ ） 交流（ ） 十、在 ( ) 里填上恰当的关联词语。 （1）（ ）你见微知著， 善于发问并不断探索， 那么，当你解答了若干个问好之后， （ ） 能发现真理。 （2）拿矿物资源来说，它（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百万年，甚至几亿年的地质 变化才形成的。 （3）花儿（ ）盛开在南疆的沙土里， （ ）盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁 的挂毯上。 （4）邱少云（ ）牺牲自己，（ ）挪动一寸地方。 （5）（ ）前进的道路上还有困难， （ ）我们一定能够克服。 （6）（ ）雪下得多大，大家（ ）坚持到校。 （7） ( ）雪下得很大，大家 ( ) 坚持到校。 ◆ 提升题 十一、读句子，在（ ）里填上恰当的“的、地、得” 。 我站得很直，两臂累（ ）又酸又痛，我要面对一位耳聋（ ）老人尽心尽力（ ）演奏， 而我唯一（ ）听众总是早早（ ）坐在木椅上等我。 十二、加标点。 （1） 很简单 怀特森先生说 这一切都是我编造出来的 难道你们根据错误的信息得出 的答案还应该得分不成 （2） 每个角落里都是人 工人 店员 手艺人 干部 学生 甚至还有近邻来的农民 从 前面一排向后面一望 这简直像一个人海 十三、按要求改写句子。 （1）正是炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。 （改成“把”字句） （2）它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。 （改成反问句） 3）我们的操场很小，怎能踢球呢？（改成夸张句） 4）鸟儿放开嗓子鸣叫起来，好听极了。 （改成比喻句） 第 2 页 5）他头上的那一摞碗突然摇晃起来。 （改写成拟人句） 6）老师笑着对我说： “我教你毛笔字的写法。 ”（改成第三人称转述句） 7）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（缩句） 8）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。 （修改病句）十四、阅读短文，回答问题。 种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什 么，仔细观察它的生长过程。 回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。 下种后， 我每天都要给它浇些 水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前， 只见一棵小嫩芽拱出土， 又过了两天， 好几棵小芽出来了。 小芽越来越多， 我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。 到了盛夏， 每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后， 一朵 朵雪白的小花， 先后开放了。大约又过了四五天， 辣椒就开始结果了， 出现了青绿的椭圆形 的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。 秋风吹进窗来， 带进一股香气， 辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多 长的小辣椒挂在枝头对我微笑， 感谢我对它们的辛勤培育。 收获的时节到了， 我满怀欣喜地 把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。 我看着筐里的辣椒， 心想：这多有意思呀！知识来源于实践， 而实践又必须付出辛勤的 劳动，这难道不是真理吗？ 1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。 2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。 3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 ① 小辣椒挂