浅析体育课上教师语言的艺术.doc

浅析体育课上教师语言的艺术 浅析体育课上教师语言的艺术 111304辽宁省辽阳市灯塔市佟二堡经济特区中心校段连峰 但丁曾说过"语言作为工具,对 于我们之重要,正如骏马对于骑士的重 要".因此,作为一名合格的教师, 应该精心设计每一节课的教学语言.体 育教学是一门学科,也是艺术,体育课 的教学语言更是一种艺术,我们要上好 体育课,除了要了解学生的思想,还必 须从教材内容人手,注意选择所采用语 言的形式和表达方法.教师科学地运用 语言,能把体育课堂组织得既生动活泼, 又严谨有序,能加速学生动作技能的学 习进程,提高学生的学习质量;又能有 效地对学生进行思想教育与个性培养; 语言具有组织,指导,教育,交流的重 要功能作用,教师语言是制约课堂教学 的关键因素.所谓的体育教师的教学语 言艺术是指教师在体育教学中善于选择 和运用规范的,准确的,生动的,幽默 的话语,来传授知识,启迪学生智慧及 渗透情感教育的艺术技术.所以我认为 在体育教学过程中,运用教学语言尤为 重要. 教师在课堂中表情达意的主要手段 有:口头语言,书面语言,体态语言. 教师在课堂中口头语言表达能力的重要 性,是不言而喻的,教学中的口头语言 应在具备规范性,科学性的基础上,突 出其通俗化特征;课堂中的书面语言主 要是指(板画),板书对于突出教学重 点,强化形象直观,启发学生思考,帮 助学生理清教材脉络和脚深记忆理解等 有重要作用,板书还应与口头语言相互 使用,增强语言的节奏美,提高教学语 言的整体效应;体态语言包括眼神,表 情,姿态,手势等,教师使用体态语言 应力求从实际出发,做到自然,大方, 恰当,教师的体态语言可以使学生感到 兴奋,喜悦,有效地提高教学效果. 体育教师的语言艺术要注意以下 几点: 一 ,教师语言要有准确性 体育教师在体育知识方面是有说服 力的,教师的一举一动在学生的眼里都 是可以效仿的.因此,体育教师语言的 规范性对学生的影响起着正面的效果, 说话要声音宏亮,短促有力.教师在课 堂讲解时要有针对性和计划性,讲解的 目的要明确和有意义,还要根据课的各 部分内容的不同,使用不同的讲解,使 学生明确重点和难点,较好的掌握动作 要领.教学中通常要以人们生活中熟悉 的事物比喻动作要领,这样才能取得较 好的教学效果.例如:排球的垫球教学 中,可将手臂的动作概括为三个字"插, 夹,抬".思路清楚,激发学生的思维 活动,讲解的语言要具有启发性,简明, 准确.又如,在教广播体操过程中,要 用具体,准确的语言去讲解动作要领, 在学生掌握了分解动作要领后再强调动 作的完整性.只有这样由浅入深的讲解, 由部分到整体的训练才能调动学生的积 极性,才能使学生真正掌握动作要领. 二,教师的教学语言要有鼓 励性 在体育教学过程中,鼓励性的语言 能激起学生的兴趣和求知欲,而抑制的 语言却可以降低或着说冷却了学生的学 习积极性.体育教学中教师要"多表扬, 少批评",这样才能调动他们学习的积 极性,主动性.这就要求教师在教学中, 要及时发现学生不同的"闪光点",不 失时机地对他们进行表扬鼓励.如在新 授课时,当学生的技术水平参差不齐时, 教师对每个学生做的每个动作都要认真 仔细的观察,当发现问题的时候或反复 纠正一个错误动作时,这时,教师鼓动 性的语言起着非常重要的作用.教师在 语言,语调上采取积极的"教师期望", 比如我们应该多用:"老师相信你", "你真棒","好样的","你真是老 师的好帮手"等等的语言来告诉学生, 老师是多么的关心他们,这样会帮学生 无形中树立了自信心,以利于调动他们 的主动性,唤起他们的锻炼热情. 三,教师的教学语言要有启 发性 教学语言应具有启发性,否则, 无论教学内容多丰富,也会影响教学效 果.教学的语言要能"充分调动学生思 维的积极性使其在听课时大脑动起来. 如:四年级体育课"立定跳远"时学生 总感觉难度大,太复杂.所以,每当上 这样的课,学生总是缩手缩脚,课堂气 氛沉闷,学生也没有生气.我们可以带 着学生去森林的动物王国游玩,问:"什 么动物跳得最远?什么动物的后腿肌肉 很发达?那种动物跳得最有节奏性?" 让学生模仿各种动物的跳来引出人类的 运动——跳远,人类的运动和动物们的 本领有着密切的联系.接着我们用动物 的语言向学生发出比赛的要求,要求学 生用兔子,青蛙,袋鼠,等动物的模范 跳来比赛,来启发学生的跳跃动作,接 着宣布比赛结果,告诉学生找出最适合 人类的运动跳远——让学生自己讨论, 自由找搭档练习.并结合青蛙过荷叶等 游戏让学生体会整个跳跃动作的结合. 慢慢的根据青蛙过河的优美,完整动作 来纠正和引导学生用正确的立定跳远动 作做练习. 四,教师的语言要有趣味性 幽默多以滑稽,诙谐,逗笑的语言 形式,去反映客观事物,表达思想内涵. 恰当地运用幽默语言