魅力十堰——用word制作宣传画册.doc

魅力十堰——用word制作宣传画册 一、教材分析 1．教学内容 本节课的学习内容：图片、自选图形、文本框的插入、调整与美化，综合利用自选图形和文本框设计版面，将图片文字有机组合实现图文混排。完成本节课的内容，需要对文字进行基本的设置与排版——是对前面所学知识的一个巩固与深化。同时还要利用图片、自选图形及文本框实现图文混排。在word图文混排中，图片、自选图形、文本框的使用非常广泛，因此本节课内容是掌握图文混排的基础也是关键，学好它能为综合排版打下坚实的基础。 2．重点和难点 重点：自选图形和文本框的插入与美化,利用自选图形文本框排版文字。 难点：综合利用自选图形、文本框及前面所学知识进行版面设计，实现图文混排。 3．教学目标 知识目标： 掌握图片、自选图形及文本框的插入、调整与美化 能综合运用自选图形、文本框及前面所学知识实现图文混排 能力目标： 培养学生应用所学知识创造性地解决实际问题的能力； 培养学生相互交流与协作的能力。 情感目标： 培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。 培养学生热爱家乡，热爱祖国的高尚情操。 培养学生良好的信息素养，激发学生学习信息技术的兴趣。 在交流评价中，让学生认识自我，建立自信。 二、学情分析 本课教学对象为高一年级学生，前面学生已经掌握了文字的基本排版编辑方法及各种对象的插入，具备了基本的文字排版能力，在此基础上学习利用图片和文本框美化文档，能够激发学生的学习兴趣，使他们兴致高昂地进行学习。但是如何编排出和谐美观的版面，制作出图文并茂的优秀作品，对初学者来说，还存在一定的难度，在制作中他们往往不知道如何下手，需要教师进行积极有效的引导。 三、教学方法 教法：情景设置、演示讲解、任务驱动、作品评价、学生演示操作等 采用目标导向性原则，把教师演示、引导探究、分组合作相结合，在整个教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性。在授课过程中，教师通过恰当的引导，让学生自己领会版面设置的技巧，变被动的灌输为学生积极主动地思考与探索，在获得知识的同时，他们的钻研意识和创造思维能力也得到了很好的培养。采用引导探究法，不仅重视知识的获得，更重视学生获取知识的过程和方法。 四、学习方法 学法：模仿练习、自主探究、分组协作 五、教学环境 教学媒体：多媒体网络教室 教学平台： 多媒体教学广播系统 信息技术教学网站 1．供学生上传下载资源：a.上传自己搜集的素材实现资源共享，上传课堂作业供教师批阅b.下载教师提供的素材及讲义等 2．供教师上传素材和在线批改学生上传的作业 六、教学过程 教学流程：情景设置，导入课题 范例制作，演示讲解 课堂作业 作品展示评讲 学生作品完善修改 课堂小结 课后思考与练习 一．情景导入（3分钟） 播放歌曲《家乡美》，并展示Flash动画“十堰风采”，引起学生的注意力和兴趣，然后引入： “ 美不美家乡水，亲不亲家乡人。”每个人内心里都有一种很深的家乡情节。作为十堰人，我没有理由不热爱自己的家乡-----车城十堰。伴随着第七届武当国际旅游节的成功召开，十堰已经成功地走进了中国人的视野，那么，如何让十堰能够借第七届武当国际旅游节的东风更进一步的走向世界呢？让更多的人更深入更细致地了解十堰？（学生思考讨论：你有什么好的方法和途径宣传她呢？）。 教师引导：我们已经学习了WORD，可以利用WORD把十堰的文字及图片资料有机组合，制作成精美的宣传画册发布在网络上，借助互连网让更多的人能够领略到十堰的风采和魅力。 引出本节课题：图文混排。 二．范例制作，传授新知 1通过范例中“绿松石”模块的演示制作，传授新知识点“图片、文本框的插入与调整”。讲完学生练习，首先熟练掌握这个知识点，为后面图文混排打基础。（7分钟—演示3分钟，学生练习4分钟） 1.展示教师制作的图文混排范例“十堰特产”，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师引导学生观察范例中使用到的对象，通过对作品中构成对象的观察，初步认识自选图形与文本框。 2. 演示制作范例中“绿松石”版块。 （1）图片的插入及调整 插入绿松石的图片并将其调整到合适大小合适位置。 （2）文本框的插入、为文本框填加文字，并建立文本框的链接。 插入两个文本框，并将其分别排列在“绿松石”图片左右两边，并为左边的文本框填加文字。然后将为左边的文本框设置链接到右边的文本框。 （3）学生练习：图片、文本框的插入、为文本框填加文字，并建立文本框间的链接。 2.通过范例“十堰特产”的演示制作，讲授自选图形的插入及如何利用自选图形、文本框布局版面，实现图文混排。在范例的制作过程中，引导学生领会、掌握图文混排的技巧。其中版面的设计是本节课的重点也是难点。（5分钟） （1）作品展示分析 展示一个图文混排失败的