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PAGE PAGE 2 我喜欢过年 教科版三年级《品德与生活》第五单元主题一教学设计 姓 名：范秀芬 单 位：北市区冯庄小学 日 期：2013年9月18日 邮 编：071000 联系电话 单位意见： 我喜欢过年 一、教材分析 ： 《我喜欢过年》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以学生最熟悉、喜庆的节日——春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。?? 二、学情分析：? ? 学生喜欢过年，但对传统节日并没有真正理解，仅存于表面的现象，本课意在帮助学生树立正确的节日观念。 ? ? 三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） ? 1、通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。 2、通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。 培养学生收集、整理、运用信息的能力。 四、教学准备： 1、学生每人准备一件过年用的小饰物、用具或过年用的照片图片。 2、教师准备若干张厚白纸、彩纸，若干套水彩笔，音乐磁带、录音机。 五、教学过程 一、创设情境，激情导入 1、播放自制过新年片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。 2、师问：听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？ 3、师根据学生回答，板书课题：“我喜欢过年”并让学生大声齐读。 ? 二．全班汇报交流 1．师问：你对过年最深的印象是什么？同桌互相交流，然后自由汇报。 2．师根据学生回答，引导学生概括、分类。 三．分组汇报交流 1、同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年有哪些文化呢？? 2、师根据学生回答，引导学生概括、分类。（师相机板书“饮食文化、装饰文化、祝福文化、其它文化”）? （一）饮食文化?汇报交流： 1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西？ 学生举手发言，师根据学生回答后板书：饺子、汤圆等等。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！提到吃汤圆时，老师补充：他是中国的传统习俗，表示一家人团团圆圆，代表人们对美好生活的憧憬。 2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们大家一起做个找朋友的游戏好吗??“找朋友”的游戏：（教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。） （二）装饰文化汇报交流： ? 1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐之中。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？ 根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、灯笼、点红蜡烛、对联、门神等）。 2、分小组讨论交流中国结、灯笼、点蜡烛、对联、门神等有什么特殊的含义。 3、学生讨论后，推选代表发言，教师做如下补充： （1）中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类，有的福结代表着不同的祝愿。（例如：上下左右围绕着四个如意结，合称“四季平安”；篾编小扫帚里堆着十几个金黄的编结玉米，象征“五谷丰登”；三个圆结间串进几个铜钱，寓意“财源滚滚”；两条编织鲤鱼套一个中国结上，应着“年年有余”；一长串鞭炮形状的中国结，拖着红穗子，表示“岁岁平安”。）如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。 （2）灯笼：在门庭张灯结彩象征着家庭圆满、举家欢庆，代表红红火火过春节的味道。 （3）正月十五点蜡烛通天亮：正月十五点起蜡烛是中国农村的习俗，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种风俗被人们流传至今。 （4）过年贴春联、贴福字，是人们的传统习俗，也寄托着人们对新的一年美好生活的企望。 每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。 （三）祝福文化汇报交流??： 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。 1、师问：你知道哪一些祝福的方式呢？ 学生分小组讨论，自由发言。老师根据学生回