鲁教版四年级上册语文备课----1古诗两首.docVIP

古诗两首 教学目标： 　　1.读懂两首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。 　　2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。 　　3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。 　　4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 　　5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 　　重难点： 　　1.感悟诗中描写的景色，想象美好画面。 　　2.有感情地朗读、背诵、默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 教学过程 　　第一课时 　　一．谈话引题唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？　　（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”） 　　揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。今天我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》板书。 　　（中华古诗词博大精深，同学们都会背许多古诗，了解很多诗人，你知道“诗仙”是谁吗？你还会背他的那些古诗？今天我们再来学习一首他的《独坐敬亭山》） 　　　　二．教学《独坐敬亭山》 　　（1）出示小黑板，全班齐读古诗正音　　（2）复习学习古诗方法： 　　解诗题，知作者　　 抓字眼，明诗意　 　多诵读，悟诗情 　　（3）解诗题，知作者 　　1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山 　　2.李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 　　（4）抓字眼，明诗意 　　1.四人小组合作学习古诗 　　①读诗，找出不理解的词语　　②结合上下诗句理解词语意思 　　③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 　　2.检查合作学习情况　　①指名读　　②汇报 　　众鸟高飞尽，孤云独去闲 　　众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）　理解“众鸟”： 　1）说一说为什么画好多只鸟？ 　　理解“孤云”：　　说一说为什么只画一片云？孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 　　理解“尽”和“去”。 品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：　⑴感悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来心情怎么样？（板书：独） 　　（边诵读边想象画面。） 　　⑵引导学生反复诵读，读出孤独的味道。指名回答“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的含义。 　　总结这两句的含义： 　　一群群鸟儿冲向天空向远处飞走了一片白云悠然地飘走了，也没有了踪影。（体会诗人孤独寂寞的心情） 　　。 　　 　　③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 　　④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句 　　相看两不厌，只有敬亭山 相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足 看敬亭山为什么看不满足？──景美 理解“看不厌”：　　 　　李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ 　　（指班上一对好朋友）就像你看她，看不厌，很喜欢；她看你，看不厌，很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足，也把敬亭山当成了──朋友。　既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？（板书：不独） 　　⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 　　引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。（本人认为“高兴”的心情是不对的，应该含有惋惜、叹息的心情和境界。） 　　⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观 　5）多诵读，悟诗情 　　①过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情 　　②复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读...... 　　③自己带着感情读　　④四人小组读古诗 　　⑤汇报：指名读、小组自选方式读 ⑥全班再齐读古诗 【教材阅读】 　　这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。 　　写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《临洞庭上张丞相》再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。 　　古