农村初中班级文化建设研究实施方案.docVIP

PAGE PAGE 1 项铺初中市级课题 《农村初中班级文化建设研究》实施方案 （讨论稿） 一、课题提出的背景 班级授课制作为学校教学的基本组织形式由来已久，班级作为学校的最基层组织单位，在学校的管理职能、育人功能的实现中发挥着重要的作用。不同的班级（班集体）对学生的影响有着显著的差异，其中文化因素不可忽视，班级文化建设自然而然地进入教育管理者的视野。本课题的提出主要基于以下三个方面的背景因素： （一）教育改革中的关注点 校园文化因其在学生德育工作中的重要地位而一直备受关注。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（2001年）指出要“切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。……大力加强校园文化建设，优化校园育环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》再次指出要“坚持德育为先”，就必须要“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性”，就必须要“加强校园文化建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动。” 在教育改革的浪潮中，校园文化建设被提到前所未有的高度。班级是学校的最基本单位，是师生双边活动的“主阵地”，班级文化是校园文化的重要组成部分，理所当然地成为教育改革的关注点。教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（2006年）指出班主任要“努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。” （二）学校管理中的落脚点 班级是学校中最基本的教学单位，班级管理的好坏，直接影响到教育教学工作的秩序好坏、教育质量的高低、家校关系是否协调。在学校管理中，我们常常感觉到学校的办学理念得不到有效贯彻、学校统一布置的任务完成质量参差不齐、家长对学校教育有诸多意见，均与部分班级管理方法不当、水平不高有很大关系。 2012年4月，我校成为安庆市教育教学研究室认定的32所“安庆市中小学班主任工作创新研究基地”学校之一，如何成为名副其实的班主任工作创新基地，我们认为必须以课题研究为抓手，全面深入地做好班级管理工作，班级文化建设是很好的切入口。 本课题的研究，旨在通过班级文化建设活动的开展，促使全体管理人员和班主任老师，关注班级文化建设，学习班级管理理论，交流班级管理经验，创新班级管理方法，全面提高我校班级管理水平，促进班主任的专业发展。我们认为，只有提高了班主任队伍在班级文化建设方面的能力，才能夯实学校教育质量不断提高的基础，加强班级文化建设是学校管理工作的出发点和落脚点。 （三）学生发展中的关键点 班级是学生在校期间的主要活动空间，尤其在农村，学生的班级生活基本上就是学校生活的全部，班级文化对学生的影响可谓是至深至远。班级是学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”；是学生交流知识与信息、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“舞台”； 是学生形成具有一定的责任心和爱心的“磁场”。让班级成为学生心之向往的场所，让每个学生喜爱它、亲近它、珍惜它，成为学生真正的家园，班级文化在其中的作用不可忽视，也无可替代。 发展心理学告诉我们，中小学阶段是形成健康心理的关键时期，尤其是初中阶段，中学时代养成的态度和个性品质，影响到一个人一生的生活质量和事业发展。当前农村初中面临的教育环境越来越复杂，特殊学生群体越来越多，如何为学生提供良好的学校教育，班级文化承担了重要的责任。 二、课题研究的目的意义 班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和。班级文化是客观存在于班级内部的一种氛围、一种精神，渗透在班级的管理理念、管理体系以及班级活动等各个方面。班级文化建设就是要认识到文化在班级管理和育人中的功能，并通过优化班级文化来充分发挥其积极作用。研究班级文化建设的目的意义表现在以下三个方面： （一）优化育人环境，提升学校文化品位 班级文化建设，是以班级为单位，以师生为主体，以各种形式的主题活动为载体，优化班级的育人环境，提升班级文化的内涵与品位，达到用优秀的文化塑造人的目的。班级文化建设是学校文化的一个重要组成部分，也是学校文化建设在班级管理中的具体落实。加强班级文化建设有利于提高学校教育工作的针对性、科学性和实效性；有利于提升学校形象，丰富学校文化的内涵，凸显学校特色，促进学校可持续发展。 （二）改进管理方法，促进教师专业成长 教师的专业成长是师资建设的重中之重。班主任工作是教师职业的重要内容，帮助教师做好班主任工作，能有助于增强教师的职业认同感，能更好地激发教师内在的专业成长需求。班级文化建设研究课题可以为班主任教师的成长创造一个良好的平台，并以此为切入点，引导教师掌握班主任工作的基本知识和有关理论，加深对班主任工作的理解，改进班级管理方法，