六年级下册语文5 胸怀壮志 十六字令三首.pptVIP

长春出版社 六年级 | 下册 长春出版社 六年级 | 下册 谢谢观看！ * * * 第五单元 · 胸怀壮志 十六字令三首 课文导入 课文导入 同学们，你们知道什么是“十六字令”吗？今天我们一起来学习毛泽东主席的《十六字令三首》，一起来体会革命战士在战争中的豪情壮志！ 作者简介 毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。表现了出色的才华。是人的一生给我们留下了无数的杰作，至70年代末期，已发表的毛泽东诗词共43首。其中，诗14首，词29首，新民主主义革命时期创作的24首，社会主义革命和建设时期创作的19首。 毛泽东 写作背景 这三首十六字令创作于长征路上，时间范围就是1934年10月到1935年10月之间，毛主席经过反复推敲，多次修改而成。他所指的没有哪一座具体的山，而是云南、贵州和四川一路上山给他的整体印象。 创作背景 学习目标 1.学会本课的生字，能利用工具书及注释理解字词的意思，并能用自己的话把文章的意思说出来。 2.感受词中所表现的红军的革命英雄主义气概和乐观主义精神，以及诗人的博大胸怀。 3.读懂诗文内容，想像这三首小令描绘的意境，体会诗人在文中表达的情感。 诗文赏析 顾名思义，十六字令只有十六个字。在这短短的十六字里，要填充出一个完整、丰满的形象来是非常困难的，而毛泽东做到了。这三首小令气势博大雄浑，豪放洒脱， 气韵天成，句句是神来之笔，尽山之体势、风骨，也折射出作者宏大的胸襟和抱负，足令鬼神动容。即使仅凭这三首小令，毛泽东的名字也可以千古流芳。 1．自由读文，借助工具书或资料学习生字新词。 2．检查学生学习字词情况。 初读课文 学习诗文 十六字令三首 毛泽东 山， 倒海翻江卷巨澜。 奔腾急， 万马战犹酣。 山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间。 山， 快马加鞭未下鞍。 惊回首， 离天三尺三。 课文讲解 课文朗读 课文讲解 课文朗读 思考与交流 1、结合注释，用自己的话说说诗句的意思。 2、这三首小令分别写出了山的什么特点？找出具体的 语句说一说。 3、联系三首小令描写的情景，用心体会诗人的情感。 课文讲解 山，快马加鞭未下鞍。 惊回首，离天三尺三。 译文 山啊，快驰骏马没有下鞍。蓦然回首，仅离天三尺三。 课文讲解 词语注释 酣：尽兴，痛快。 锷：剑锋。 堕：往下来，坠落。 拄：支撑。 课文讲解 第一首写的是山的崔嵬和险峻，“山，快马加鞭未下鞍，惊回首，离天三尺三”。长征其实就是大范围的转移，前有崇山峻岭，后有几路追兵，这就促使部队快速行进，所以当毛泽东上到一高点回望时山已经很高了，好像离天已经很近了。毛泽东在这里运用夸张的修辞格。人要低头，马过要下鞍。这里实际在讴歌伟大的中共产党及其领导的工农红军。 难句点拨 课文讲解 山啊，翻江倒海掀起狂涛。奔腾激越，如万匹战马酣畅征战。 译文 山，倒海翻江卷巨澜。 奔腾急，万马战犹酣。 课文讲解 难句点拨 诗人化静为动的艺术夸张，把层峦起伏的千山万岭写活了，写出了山磅礴的气势，雄浑的力量；联系上下文“快马加鞭未下鞍”，体会静态的山在诗人毛泽东眼中动了起来，侧峦起伏的千山万岭仿佛“倒海翻江卷巨澜”静态的山，在诗人的笔下写活了！ 课文讲解 山， 刺破青天锷未残。 天欲堕， 赖以拄其间 译文 山啊， 刺穿苍天锋刃依然尖锐。 天似要塌下， 雄峰却独撑其间 课文讲解 结合“刺”“拄”，体会山的坚固陡峭，象征着红军战士顶天立地的形象，他们就像这锐利的山峰一样，无坚不摧，又像这雄伟的高峰可擎欲堕之天，他们是我们民族的中流砥柱擎起了中华民族和平的蓝天。 难句点拨 长春出版社 六年级 | 下册 长春出版社 六年级 | 下册 谢谢观看！ * * *