八年级上道德与法治第一课我与社会.pptVIP

第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会 导入新课 新课探究 课堂小结 随堂训练 导入新课 鲁滨孙漂流记 情境视频(片段) 点击图片播放 新课探究 目标导学一：感受社会生活 活动一：图片欣赏 图 一 图 二 图 三 图 三 这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 活动二：小华的暑期“大事” （1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 （2）同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ （3）参加这些活动有什么意义？ 意义： 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 目标导学二：我们都是社会的一员 1.图片展示：社会关系网 2.我们该如何理解每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”？ 提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。 活动一：情景探究 （1）在社会关系中，一个人的身份是确定的吗？ （2）同一个人，为什么身份不同？ （3）想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？ 我是学生！ 我是朋友！ 我是女儿！ 我是孙女！ 大家好，我是小丸子！ 提示： （1）不是； （2）人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份； （3）父子(女)关系，扮演儿子(女儿)；师生关系，扮演学生；同学关系，扮演同学；公共关系，扮演公民；等等。 同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！ 提示： 向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子； 向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学； 向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。 （1）血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。 3.几种主要的社会关系 （2）地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。 （3）业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。 同学 同事 学生分成两组，对以下两个话题进行辩论： （1）人是否可以离开社会而单独存在？ （2）一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？ 课堂小结 1.我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ） A.越来越分离 B.与任何人都无关 C.越来越紧密 D.彼此不能分开 2.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ ） A.网上的一个结点 B.漏网之鱼 C.互不相干的个体 D.一条线 随堂训练 C A 3. “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语告诉我们（ ） A.每个私人都有三个好朋友 B.人总是不能脱离他的人际环境 C.只要你是好人就会有朋友帮你 D.人是无法独立完后任务的 B * * * * * * * * * *