《比一个数 少几的应用题》教学设计教学教案知识讲解.docVIP

11111 课题：比一个数少几的应用题 　　教学目标 　　1．通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系． 　　2．正确解答求比一个数少几的应用题． 　　教学重点 　　掌握求比一个数少几的数量关系． 　　教学难点 　　掌握求比一个数少几的数量关系． 　　教具学具准备 　　口算卡片、投影仪、投影片、学具等． 　　教学步骤 　　（一）铺垫孕伏 　　1．分组练习，订正时说一说计算时应该注意什么． 　　226+130=　　470-90=　　630-50= 　　150-20=　　335+48=　　763+17= 　　2．指导学生摆学具． 　　第一行摆5个圆片， 　　第二行摆三角形，三角形比圆片多2个． 　　提问：第二行摆多少个三角形． 　　学生填书． 　　提问：你看到什么：知道什么？怎样列式计算？ 　　使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个． 　　（二）探究新知 　　1．教学例10【演示动画“应用题”】． 　　（1）结合学生的回答 教师操作学具 　　第一行摆 5个○，　　　　○○○○○ 　　第二行摆△，比○少2个．△△△ 　　应摆和○—一对应的△，在后面2个○下面不摆△． 　　第二行摆3个△． 　　说一说是怎样摆的？ 　　使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下 3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆 3个△． 　　（2