高校开展大学生就业创业教育中的改革【论文范文】.doc

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 高校开展大学生就业创业教育中的改革 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 近年来，大学毕业 生就业率下降，就业问题比较突出。随着大学毕业生数量快速増长，就业压力将进一步加大。2009年新任教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上表示，2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，高校毕业生就业形势十分严峻。袁贵仁指出，高校要积极探索在专业课教学中融入创业教育，并把创业教育作为就业指导课程的重要内容。省级就业主管部门要积极出台鼓励大学生创业的新政策，协调当地有关部门，切实扶持一批大学生实现创业。 近年来，教育主管部门、各级地方政府和各高等学校都在积极搭建大学生就业平台，努力改善大学生就业环境，为大学生就业创造很多有利条件，但效果不理想。除了宏观方面的原因外，在微观方面，目前各高校对大学生开展的就业创业教育中的一些方式方法是需要转变的。 一、变应急式教育为持续性教育 高校教育的重要问题之一就是毕业班学生的就业问题，与毕业班相关的工作几乎都与就业有关。各种关于毕业生就业创业的新闻、文件、报告会、培训会、招聘会、技能大赛等铺天盖地而来，大有席卷校园之势。在各类名目繁多的就业创业教育中，许多是“救火式“的应急教育，其中一些教育或活动不免有造势作秀之嫌。这种毕其功于一役的教育，忽略了大学生的就业创业教育是一个渐进而长期的过程，是达不到应有效果的。 大学生的就业教育要到毕业班才需要重视吗？显然不是。在欧美许多发达国家，就业教育贯穿于整个大学生涯。以美国为例，早在1903年帕金斯就提出了就业指导的概念，至今己有百余年的历史，己形成了一套较为完整的职业指导理论模式和较为系统的就业指导方法。从入学起，学校就为学生提供前期职业指导服务，在选择专业和课程方面给学生以帮助。在我国，对大学生的就业教育在近10年才得到应有的重视，而教育重心往往是毕业生。可喜的是，这种状况正在得到改善，一些高校在大学生就业方面己经推出了实质。2002年，广西大学、广西民族学院、桂林电子工学院等高校，己经把就业指导纳入必修课。2007年，上海市教委下发的《2007年上海市高等教育工作要点》强调，将在大一新生中全面普及就业课，鼓励大学毕业生到基层就业，加大扶助大学生创业的力度。 在后金融危机时代，对大学生的就业创业教育仅仅依靠大四一年的“救火”是很难取得令人满意的效果的。“凡事预则立，不预则废”，就业教育应当和其他专业课的教育一样，列入教学计划进行持续性的教育，从大学一年级至大学四年级分阶段、分层次地为学生提供包括职业生涯规划、就业信息分析、创业政策导读、求职技巧训练等各个方面的指导，为大学生步入社会 ，成功就业创业打下坚实的基础。 二、变零散式教育为系统性教育 应急式就业教育的最大弊端就在于教育活动的无序零散，“头痛医头，脚痛医脚”，缺乏系统性和规范性。时至今日我国高校大学生的就业教育依然处在各自为战、各行其道的状态中，还没有形成相对科学、系统、权威的教程体系，这不能不说是一个较大的缺憾。针对这种情况，《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》特别强调：要“加强创新创业教育课程体系建设。把创新创业教育有效纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，建立多层次、立体化的创新创业教育课程体系”。 澳大利亚对学生的就业教育起点较早，体系完整。他们从初中阶段开始，就将职业教育作为学生的必修课，而教育培训的重点放在大学阶段。大学毕业生可以参加由政府机构、行业协会、学校教育机构与培训机构准备的丰富的预备教育课程和服务。大学毕