地方高校旅游管理专业学生专业认同的实证研究论文.doc免费

论文（设计） 单 位 题 目 申报内容 专业 职称等级 学号 姓 名 指导老师 职称 提交日期 2019 完成日期 地方高校旅游管理专业学生专业认同的实证研究 一、论文说明 本写作团队长期从事论文写作，擅长数据处理、文献查找 图表绘制、理论分析，以及相关期刊论文的发表 具体联系金老师QQ：387 826 70 二、范文参考 　　近年来伴随着旅游业的蓬勃发展,对旅游从业人员的需求日益增大，同时也对旅游从业人员的管理能力和素质要求越来越高。顺应这一趋势的发展，各地方高校纷纷开设旅游管理专业，旅游管理毕业生人数曰益增多。然而，从就业情况分析,旅游管理专业毕业生从事旅游行业的人数少之又少，这与旅游行业求贤若渴的局面形成巨大的反差。究其原因，学生专业认同度是产生这一问题的重要因素。因此，开展地方高校旅游管理专业学生专业认同度的调查研究，能为营造有利于专业认同的生成环境、提高专业认同水平提供参考，同时也能更好地实现服务地方的目标，为地方的旅游业发展提供足够的人才保障。 　　 　　一、研究现状与研究假设 　　 　　(一)研究现状 　　 　　“专业认同”是由埃里克森首次提出的，是自我认同和自我发展的重要内容[1]O关于专业认同的研究，已经有了较多的研究，主要集中在专业认同的内涵、测量维度等方面。专业认同的内涵很广泛。王顶明认为专业认同是一个与学习过程相伴随的动态概念，学习者在与其他参与者互动的过程中，会因内在因素与外在环境的变化而改变自己对专业的看法％官春兰等人认为专业认同是个体在与家庭、学校及社会环境的接触中，逐渐认可、接收、喜欢所学专业及相关职业，愿意以积极的态度和主动的行为去学习和探究，依据专业选择职业,并愿意将专业或相关职业作为个人终生发展的目标等一系列认知、情感、动机或行为在对测量维度的研究方面，白凯等人认为学科认同由专业学习、专业前景、专业意识、职业发展、专业投机、社会偏见、专业归属等7个维度构成邱宏亮等人认为导游专业认同包括专业教学、专业前景、专业意识、专业归属和职业发展等5个维度气徐帅等认为特殊教育专业大学生的专业认同分为专业认知、专业情感、专业意志、专业技能和专业期望5个维度。 　　 　　综上所述,对专业认同内涵的研究已基本达成共识。而对测量维度的研究上基本可概括为认知、态度和行为三个层面。从研究对象上看,相对比较广泛，对高职生、本科生、研究生、教师等的专业认同均有研究，但对旅游管理专业的研究还相对较少，需要做进一步的深人研究，这也是本研究的主要目的所在。 　　 　　(二）研究假设 　　 　　在上述研究综述的基础上，借鉴了白凯等人的测量维度的设计，以及参考其他相关文献对于维度的设计，再结合现实的情况，将地方高校旅游管理专业学生的专业认同测量模型划分为专业教学、专业前景、专业意识、专业归属、专业发展、专业投机、职业偏见等7个维度。在此基础上，提出研究假设:地方高校旅游管理专业学生专业认同测量模型具有多维性，包含专业教学、专业前景、专业意识、专业归属、专业发展、专业投机和职业偏见。 　　 　　二、研究设计 　　 　　为了解旅游管理专业学生的专业认同现状，笔者于2014年10月至12月期间，对福建省部分新建本科院校旅游管理专业的学生进行了问卷调查，在个别访谈和开放式问卷调査的基础上编制了调查问卷，依据上述假设的七个维度，设计了23道问题，对学生的专业认同情况进行调查。采用李克特量表，分为五个等级，分值分别为1-5分,分数越高者，代表其对专业的认同度越高，反之则越低本次调查一共发放了350份问卷，其中龙岩学院105份，三明学院90份，厦门理工学院70份，武夷学院85份，最终回收的有效问卷为326份，其中龙岩学院102份’三明学院85份，厦门理工学院62份，武夷学院77份，有效率达到93%，符合要求。其中，男生72名，占22%;女生278名，占78%。从性别看，男女生数量差距较大，原因在