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对初中化学课教学实施创新教育的探索 化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科 学，是自然科学中的基础科学之一，它具有较高的抽象性、 逻辑性和广泛的应用性。初中化学课教学作为化学教育的 主渠道，教师如果将抽象性和逻辑性较强的科学知识，仅 以讲授为主的教学形式传授给学生，而不采用活泼多变的 教学方法和手段去激发学生的参与意识和学习的积极性， 那么学生对化学课的学习兴趣和创新意识将得不到培养。 因此，在化学课教学过程中，教师应根据教材内容采用巧 妙多变的教学手段和方法，激活化学课课堂，让学生有更 多的机会去感受和体验教学内容。这样在使学生掌握基本 知识、技能的同时，还能培养学生的创新意识，提高化学 课的教学质量。 一、端正教学思想，培养学生的创新意识 在传统的教学过程中，教师是作为知识的权威，向学 生传授知识，解答学生的疑惑。长期以来，教师的思想即 是学生的思想，教师的观点就是学生的观点，学生的思维 活动受到了限制。要想使学生改变被动接受知识的地位， 师生之间需要构建一个平等、宽松的教学环境。在课堂上， 教师应让学生自由发问，并对教师的观点提出异议。教师 做为知识的引路人，要鼓励学生发现问题、提出问题，指 导学生自行解决问题。教师对学生的独到见解要予以肯定 和表扬，以激发学生的创新意识，而学生的创新意识是通 过师生之间的平等接触和潜移默化中得以实现的。例如： 在《氧气的实验室制法