五年级科学《测量力的大小》简案.docVIP

PAGE PAGE 3 五年级科学《测量力的大小》教学设计 xx小学 xxx 【教材分析】 《测量力的大小》是五年级科学上册第四章《运动和力》的第4节内容，本节内容是在前三节内容学习了力是有方向和大小的基础上，进一步学习测量力的大小的仪器和力的大小的测量方法，以及力的使用单位，并初步学会制作橡皮筋测力计，为下一课研究摩擦力的大小做好技能准备。其中用弹簧测力计测量力的大小是本节课的重点。本课主要有三个活动：一是认识弹簧测力计。这是使用弹簧测力计的前提让学生通过观察、认知实物，真实感受，要认识弹簧测力计的构造、计量单位和刻度标示；二是用弹簧测力计测量力的大小。这是本节课的重点内容，要知道用弹簧测力计测重力的三点注意事项，引导学生动手操作掌握应用弹簧测力计测量重力的技能，并完成测物体重力的记录表；三是制作橡皮筋测力计。这是作为拓展内容来安排的，视具体情况可以作为课后作业。 【学情分析】 五年级的学生有个别的同学在生活中已经接触过弹簧测力计，但对于它的结构不能很清楚的表述清楚，对于弹簧测力计的原理能够说的清楚。另外五年级的学生已经有了一定的预习基础，通过预习结合书本和实物，给学生空间提升自己，这些都是学习本课的基础。让学生从认识弹簧测力计到亲手测量物体重力的大小，最后启发学生应用所学知识自制橡皮筋测力计。这符合一般的认知规律，学生会很自然地融入其中，掌握知识，从而达到教材要求的教学目标。在学习的过程中，让学生通过自主探究，发现问题、研究问题、解决问题，从而实现在“玩中学”、“做中学”的教学目的。 【设计理念】 小学科学课程标准指出：科学课堂应面向全体学生，倡导探究性学习，突出学生的主体地位，保护学生的好奇心和求知欲。本课试从以学生为主体、以老师为主导出发，全体学生共同参与到探究性学习中，让学生主动参与，动手动脑，积极体验，经历探究，让学生在做中学，学中做，通过“初步体验-作出猜测-实验验证-得出结论”的过程，启发学生的思维，逐步培养学生获得新知识、分析问题、解决问题的能力，以及交流合作分工的能力。 【教学目标】 科学知识目标： 1、力的大小是可以测量的。 2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的原理制成的。 3、力的单位是“牛”。 科学探究目标： 1、引导学生正确使用弹簧测力计测量力的大小。 2、通过本课的学习能制作简易的橡皮筋测力计（拓展性学习）。 科学态度目标： 树立细致、有步骤工作的态度。 科学、技术、社会与环境目标 了解力在日常生活生产中的应用和体现。 【教学重点和难点】 教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。 教学难点：认识力的单位 “牛”， 初步建立“牛”的大小的实际感受。 教学准备： 教师准备：课件，每小组一个条形盒测力计、一盒钩码、一辆小车、一组自制测力计材料（2橡皮筋、1硬纸板、2曲别针），实验单。 学生准备：文具袋，手表等便于测量的事物。 【教学过程】 课前活动 （播放游戏视频） 一、游戏导入：拉力器比赛 1.学生比赛。看这是什么？（拉力器）今天我们就用拉力器再来进行一场比赛，谁愿意接受挑战？ 2.交流讨论：谁的力气大，谁的力气小？ 你是根据什么来判断的？ 3.小结出示课题： 这节课我们就是要共同探究如何使用测力计来测量力的大小。（板书课题） 二、实验探究： （一）认识弹簧测力计。 1.认识弹簧测力计。 （1）观察思考：弹簧测力计由几个部分组成，每个部分有什么作用？ （2）全班交流。 （3）小结。 2.认识力的单位——牛顿和克力。 （1）联系旧知，感受1牛顿和100克重力之间的关系。 （2）认识力的单位。 （二）使用弹簧测力计的注意事项 ⑴调零。 ⑵平视。 ⑶测量的力不能超过测力计的测量范围。 （三）小组实验。 使用弹簧测计测量物体重力大小的记录单 单位：N 物体 估计重力的大小 实测重力的大小 估计和实测的差距 测量时，分工合作（估计员、操作员、读数员、记录员等） 先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录表中。 实验结束，整理好实验器材。 生活中的测力计 欣赏生活中的测力计。 （五）制作简易橡皮筋测力计。 三、总结收获。 【板书设计】 测量力的大小 提环 提环 指针 弹簧 刻度板 挂钩 指 力的单位： 1牛（N）≈100克力（gf） 方法： 调零、平视、不超范围，先估再测