英语教学设计大赛模板.docVIP

附件：参赛教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 性别 出生年月 1 工作单位 邮政编码 通讯地址 联系电话 电子邮箱 所用教科书 书名 人教版八年级英语下册 所教年级 八年级 所教册次、 单元 八年级英语下册第二单元 设计主题 What should I do?(Period 1) 1.整体设计思路、指导依据说明 本单元主要有两个话题，一个是谈论问题，二个是提出建议。所以，我就围绕这两个话题，设计听说读写任务，从感知到综合运用，帮助学生形成运用本单元的重点句型“Why don’t you? What should I do?”及情态动词“could ,should”等的能力，并会谈论现实生活中的问题及征求别人的意见。 2.教学背景分析 教学内容分析： （注：含本课时在本单元的教学定位分析） （1）本单元要学习的内容就是如何用英语谈问题，并给出合理的建议。 （2）本单元要用到的重点句型是“Why don’t you? What should I do?”。 （3）本单元要用到的重点情态动词是“could ,should”等。 （4）第一课时（即本课时）所教学的内容是本单元的基础，也是本单元的重点。 学生情况分析： （1）学生的英语基础较好，对重点句型是“Why don’t you? What should I do?”的理解、掌握和运用没有问题。同样，对情态动词“could ,should”等的理解、掌握和运用也没有问题。 （2）学生的听力和对话能力较强，所以，结对训练或小组训练应该会很顺利。 3.教学目标分析 = 1 \* GB2 ⑴知识与技能 = 1 \* GB3 ①能拼读和掌握本单元新词汇。 = 2 \* GB3 ②会就谈论的问题给出合理的建议。 = 3 \* GB3 ③会应用句型“Why don’t you? What should I do?”和情态动词“could ,should”等。 = 2 \* GB2 ⑵过程与方法 = 1 \* GB3 ①通过听对话和读短文，会应用情态动词“could ,should”等。 = 2 \* GB3 ②通过结对活动和小组活动，学会谈论问题。 = 3 \* GB2 ⑶情感、态度与价值观 = 1 \* GB3 ①学会冷静聪明地处理和解决问题。 = 2 \* GB3 ②以帮助有困难的人为乐。 4.教学重点、难点分析 教学重点： = 1 \* GB2 ⑴掌握新词汇。 = 2 \* GB2 ⑵句型“Why don’t you? What should I do?”的理解、掌握和运用。 教学难点： = 1 \* GB2 ⑴情态动词“could ,should”等的理解、掌握和运用。 = 2 \* GB2 ⑵如何就所谈问题用英语给出合理化的建议。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：问候与复习 设计意图：使学生养成用英语问候的好习惯，同时为本单元（或本课）文明提问和文明给出建议做一个铺垫。 步骤2：介绍新语言 = 1 \* GB2 ⑴介绍句型“Why don’t you? What should I do?”和情态动词“could ,should”。 = 2 \* GB2 ⑵用英语给出几个生活和学习中的问题，然后让学生分小组讨论后用英语给出较合理化的建议。 设计意图：使学生了解本课所学语言目标，并一开始就对今天所学的内容感兴趣。 步骤3：训练 分小组训练。每个小组可任意就自己生活和学习中遇到的事情提问，然后由小组里的其他成员给出好的建议。 设计意图：分小组训练，能使每个同学都能训练到应该要掌握的语言目标。 步骤4：听 听对话并完成1a、2a和2b。 设计意图：通过听录音和完成书中要求，是学生达到会运用句型“Why don’t you? What should I do?”和情态动词“could ,should”的目的。 步骤5：巩固 = 1 \* GB2 ⑴放录音，让学生一句一句地跟读，并能正确流利地说。 = 2 \* GB2 ⑵让学生自己总结本课所学内容。 = 3 \* GB2 ⑶引领学生读语法聚焦，并作适当解释。 设计意图：使学生真正地能理解、掌握和运用本课应该掌握的语言目标和语法知识。 6.教学评价设计 评价内容： = 1 \* GB2 ⑴句型“Why don’t you? What should I do?”的灵活应用。 = 2 \* GB2 ⑵情态动词“could ,should”的正确使用。 评价方法： = 1 \* GB2 ⑴分小组进行对话表演。 = 2 \* GB2 ⑵听录音完成书中要求。 = 3 \* GB2 ⑶完成关于“could ,should”的课堂练习题。