艺术——生命与自然和谐交融教案68603.docVIP

第一单元《艺术——生命与自然和谐交融》一、单元目标???（1）从古今中外优秀绘画作品中，感受各种具有生命活力的艺术形象和自然现象。?? （2）通过学习研究，探讨，学生能对绘画作品的情节内容，艺术手法和美感特征进行简要的描述和评价。?? （3）通过对本单元绘画作品的欣赏，加深对生命与自然和谐关系的理解认识，培养热爱自然，热爱生命的情感与态度。二、教材分析??? 本单元的教材选择了古今中外优秀美术作品，围绕艺术——生命与自然的和谐交融这个主题展开，改变了以往绘画欣赏以学科，画种，时代或地域划分内容的方法，体现了新课程标准课程综合性的特点，提出了从多角度认识欣赏艺术作品的内容和形式的要求，在培养学生对作品的分析能力，审美能力的同时，重视对学生思想情感的态度及正确的价值观念的培养。三、教学的重点和难点??? 1、对作品生命与自然和谐关系的理解.??? 2、对作品艺术表现的理解和鉴赏。??? 3、多角度理解作品，提高审美能力和情感态度.四、课前准备??? 教师：结合教学内容的图片或课件制作??? 学生：课前有关作品资料的收集和学习.第一课时（一）、课题引入??? 通过作品数幅（投影、幻灯或图片）展示充满生命活力的绘画作品??? 学生思考讨论：作品中主要描绘了什么? 你有什么感受？??? 学生发言：略。??? 教师点评并引入本单元学习课题。??? (1) 绘画作品形象丰富，相当一部分为充满生命力的形象。??? (2) 生命产生于自然，生长于自然，与自然和谐交融。（二）、活动一：欣赏与评述:对作品的基本认识???? 1、观赏作品数幅（课本第1页，可作适当增补）。??? 你是否能对作品形象和情节进行描述？（也可将自己课前收集准备的资料作讲稿）。???? 2、学生讨论。???? 3、学生对作品描述发言。???? 4、教师讲评，并作个人发言。????(1)重点描述作品形象中生命的活动及与自然融洽的关系.作者将这幅画的人物与自然达到巧妙的统一和谐??? (2)适当提示作品的构图，艺术风格等所传达的效果. 画面上人物组成了一个稳定的三角形，地平线与直立的树木又增加了构图的丰富性。 《维纳斯的诞生》（意大利）是波提切利画于1432年 （三）、活动二：分析与研究:生命与自然的关系请学生仔细观察作品（课本第3页，可作适当增补）。1、研究思考： (1)联系作品思考：自然对生命活动有哪些作用?自然为生命活动提供了水、空气、食物（养料）、阳光，同时也能处理生物排出的废物、废气，进行物质能量的循环。 (2)如何保护自然？促进生命活动与自然的和谐发展? 小方面：节约用水、用电， 节约粮食，不乱扔垃圾、不破坏花草树木等等大方面：减少森林破坏、减少 水源污染、固体 垃圾污染，减少二氧化碳等废气排放等。 （四）、作业要求：??? 选择课本中第2-3页作品一幅，对作品的形象和情节进行描述 第二课时　　　1、组织教学，导入新课　　（1）、上节课欣赏的作品有哪些？给我们留下深刻印象的是什么作品？　　（2）、转入新课：今天我们继续欣赏第一单元的前半部分作品，先请同学们把书上的内容自己先看一遍。　　2、教师板书：　　（1）、《野牛》　　（2）、《创造亚当》　　（3）、《溪山行旅图》　　（4）、《孟特芳丹的回忆》　　（5）、《神奈川冲浪图》　　3、请同学们说出这些作品的作者或出处，学生讲教师板书。　　4、重点欣赏、评述：　　（1）、《野牛》　　a、介绍出处发现时间是保存于阿尔塔米拉洞窟中的史前岩画，是由西班牙的马格德林人留下的古人类活动遗迹，距今约1.5万年?　　b、与同学共同讨论其特点：写实、传神。（窟顶壁画中有两只负伤的野牛，它们的身躯卷缩成一团，外轮廓被处理为稳定的三角形状。而在细节方面，诸如抽搐的四蹄、甩动的尾部、斜剌如剑的双角、直竖的耳朵，都采用寓动于静的手法，把野牛处于生命的最后时刻，困兽犹斗的特点表现得惟妙惟肖。） 　c、揭示主题：表现其生命活力和威严的气势。　　（2）、《创造亚当》　　a、介绍作者米开朗基罗的代表壁画《 西斯廷天顶画》中的重要部分。及文艺复兴运动。　　b、介绍作品，并对作品内容和形式与同学进行讨论。　　c、突出主题：表现生命的健美、力量和智慧的赞美，体现文艺复兴运动的实质。　　（3）、《溪山行旅图》　　a、介绍作者是北宋画家范宽的传世名作。及其性格特点：待人宽厚，与人为善，“与山传神”的画家　　b、介绍作品：构图构图严谨图，层次分明,主次和谐.前后递进,用水贯通.、表现画面意境山石轮廓坚劲,塑造了一个气魄雄浑“的堂堂大山.让人感受到恢弘博大而又逼真动人的气象　　c、讨论并得出画面揭示主题：表现作者对祖国山河的热爱之情，引