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以社区学校为平台,发展农村老年教育事业 NO.4 堕宣 TIMEEDUCATIONAvril 以社区学校为平台,发展农村老年教育事业 柯善荣 摘要:我国已经进入老龄社会,在构建终身教育体系的进程中,老龄问题已成为社会各界关注的焦点之一.加强农村社区学校建 设,开展形式多样的老年教育活动,丰富农民的晚年生活,让更多的老年人为社会服务,实现他们的生存价值,促进社区的稳定和谐,是 缓解老龄问题的有效途径. 关键词:社区学校老龄问题老年教育 中图分类号:G777文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672—8181.2012.08.026 目前,我国已经成为世界上老年人口最多的国家,60周岁以 上老年人口达到1.7亿,占总人口的12%,且每年还在以3%的速 度增长,以我们北洋镇为例,全镇总人口3.2万,老年人口3600 人,还约有1500名53—59岁年龄的准老人,这么多的老人进入家 庭和社区.已经带来了一系列的问题,他们从面朝黄土背朝天, 日出而作,日落而息的辛劳的农业劳动到闲暇休息,从一个劳动 者变为旁观者,离开了土地回到狭小的家庭生活中,孤独和空虚 常与之相伴,在心理和行为上,更多地表现出消沉,自卑和烦躁, 农村老人的文化生活比较贫乏,除了打牌看电视,很少有其他文 化活动.如何使农村老年人老有所学,老有所乐,老有所为呢? 据调查有相当一部分老年人,在长期的劳动中积累了相当丰富的 生产经验.有的人身怀绝技,渴望他们的经验与人分享,愿意参 加社区的各种活动,为社会服务,丰富自己的晚年生活,但哪儿是 老年人学习和奉献的场所呢?产生这些负面影响的根源不在老 年人本身,而在于社区为老年人服务工作,不能适应快速增长的 老年人精神需要,为老年人发挥余热的舞台不够广阔,不够多,现 有的教育不能满足老年人对科学,娱乐,健身等活动的需求.人 口老龄化是社会发展到一定阶段必然要出现的一个不以人们意 志为转移的客观现象过程.是社会进步的标志,人人都会老,让 老年人在这个社会大家庭中老有所养,老有所为,老有所乐,应 当成为全社会关注的重要工作之一,如何提高他们的文化素养, 让他们有一个自我展示的空间,如何帮助他们学会健康生活,提 高他们的生活质量,如何促使他们继续参与社会,服务社会,实现 他们生存的价值,并感到生活的意义?如何使他们有一个幸福, 快乐,充实的晚年?如何开发和利用老年人身上蕴藏的巨大财 富,促进经济社会的进步?作为社区学校如何满足老年人的需 要? 终身教育已成为国际社会的一种教育思潮,实践证明,通过 大力兴办老年人教育,让广大老年人融入社会,融人时代,融入群 体,使我国老年人,在科学,文明,健康的生活方式和社区学习环 境中,提高生命质量,在构建社会主义和谐社会中,用自己的新视 野,新风范积极参与社会,发挥自己睿智和才能,展现人生的价值 和新的生命,使他们焕发人生第二个春天. 所以解决人口老龄化的问题,主要在于社区老年教育,搞好 社区老年教育的关键在于社区学校,近几年来,我们黄岩区北洋 镇社区学校在社区老年教育工作方面做了大量的工作,我镇联群 村社区学校对此作积极的探索,为该村老年村民学习,沟通,娱乐 搭建了一个良好的平台,开辟了农村老年精神生活的新家园,促 进我镇老年教育事业的蓬勃发展. 1办学方向:面向村民,面向社会,面向实际 在社区学校建设中我们提出了明确的办学方向:第一,因人 制宜招收学生面向村民.坚持全员学生原则.积极发动村民 广泛参与,在条件设置上不分性别,年龄,学历和信仰,不分村别, 不用交学费,不要买课本,只要有兴趣参与学习,有热心参与交 流,都可以成为学员.参加学习的学员不记名,不点到,不考试, 学员自愿上课学习,也可以中途请假.其中老年人参与热情高 涨,由最初的一二十人发展为现在的九十余人.第二,因地制宜 整合资源面向社会.坚持整合资源,多方共建原则,整理和改 装了村部闲置房屋,从附近的灵石中学拿来旧桌椅,旧黑板等教 学设备,并取得镇党委,镇政府的大力支持,区委宣传部,区文广 新局,区体育局,区老龄委等部门在教学器材,图书配备,健身器 材等方面给予积极帮扶,镇文化干部和中小学教师,在教育场地 设计,教室布置,课堂教学内容等方面给予指导和帮助.第三,因 时制宜设定制度面向实际.坚持以人为本.在时间上定位于疏 密结合,张驰有度,规定逢二开课,即农历每月的二日,十二日和 二十二日的上午开课,每次两堂课,课间休息,做些健身操.遇到 风雨天适当顺延.此外,还在五一节,建军节,国庆节等重大节日 期间结合时政开课,既照顾农村农民的生产生活,又方便召集. 在管理上定位于宽松自由,便于村民广泛参与. 2教学内容:通俗易懂,贴近农民,弘扬主旋律 在教学内容的设置上我们从老年农民文化水平较低的实际 出发做到:第一,语言力求通俗