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让知识活起来 ——以苏教版《现代散文选读》单元教学为例_语文论文_范文先生网 让知识活起来 ——以苏教版《现代散文选读》单元教学为例 　　 　　江苏灌南县第二中学 潘井亚 　　 　　苏霍姆林斯基强调知识既是目的也是手段，旧知识只有进入获得新知的周转，知识才能在学生心中活起来，学生才能越学越轻松。 　　 　　引而弗牵 　　 　　《寒风吹彻》题目意思分析了，也算带着学生总结出了“寒风”蕴指的四种冬天：自然的冬天、生存的冬天、灵魂的冬天、生命的冬天。说“也算”是因为，知识的获得并不是全班热烈探讨的结果，上课没有形成全班讨论的交响乐。有些学生似乎兴趣不浓，他们或许还不明白，但教师迫于教学任务的完成，强行使之参与把这个知识灌了进去，但知识没有活在他们心中。 　　 　　课后学生仍有语句不理解。比如： 　　 　　我不敢相信他已经死了。他的生命中肯定还深藏着一点温暖，只是我们看不见。一个人最后的微弱挣扎我们看不见；呼唤和呻吟我们听不见。 　　 　　我们认为他死了。彻底地冻僵了。 　　 　　他的身上怎么能留住一点点温暖呢？靠什么去留住。他的烂了几个洞、棉花露在外面的旧棉衣？底磨得快透了一边帮已经脱落的那双鞋？还有他的比多少个冬天加起来还要寒冷的心境…… 　　 　　又有学生问：一面说：“肯定还深藏着一点温暖”，一面说留不住温暖，这样讲是否矛盾？ 　　 　　……天热了，母亲会带着我们，趟过河，到对岸的村